英語(yǔ)背景漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者翻譯式偏誤分析.pdf

1、自從1984年魯健驥從國(guó)外引進(jìn)了“偏誤”和“中介語(yǔ)”這兩個(gè)概念，國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界就掀起了關(guān)于偏誤分析的研究熱潮。20多年來(lái)，這方面的研究取得了巨大的進(jìn)展，但是，在偏誤分析中注重翻譯問(wèn)題的研究很少，或者說(shuō)，以往的研究都不是從翻譯的角度出發(fā)的。事實(shí)上，學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言的時(shí)候，不可能具備目的語(yǔ)的思維方式，所以在用目的語(yǔ)表達(dá)的肘候，往往是先用母語(yǔ)組織要表達(dá)的內(nèi)容，然后翻譯成目的語(yǔ)，在翻譯中就會(huì)出現(xiàn)相同程度的偏誤。本文認(rèn)為，從翻譯的角度

2、對(duì)學(xué)習(xí)者這時(shí)產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析是必要的，我們可以從這一學(xué)習(xí)者必經(jīng)的過(guò)程中尋找漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，乃至學(xué)習(xí)規(guī)律，從而為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供參考。本文擬結(jié)合翻譯理論，以可利用的漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)為輔助，針對(duì)英語(yǔ)背景漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析。 論文主要包括以下幾個(gè)部分： 緒論主體部分簡(jiǎn)要地?cái)⑹隽擞⒄Z(yǔ)背景漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者偏誤分析的研究成果，梳理了它們各自闡述的側(cè)重點(diǎn)，從而得出一個(gè)結(jié)論，即針對(duì)英語(yǔ)背景漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究還很

3、不充分，而且目前還沒(méi)有從翻譯的角度來(lái)探討偏誤分析的論文和著作?；诖耍疚恼J(rèn)為，借助于翻譯理論的偏誤分析是一個(gè)很新的課題。 第一章主要以學(xué)生造句作業(yè)的104句偏誤語(yǔ)例為語(yǔ)料，運(yùn)用翻譯的定義翻譯單位等翻譯理論進(jìn)行偏誤分析。文章詳細(xì)分析了有代表性的語(yǔ)例，再現(xiàn)了英語(yǔ)背景漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者借助翻譯手段進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程，通過(guò)英漢語(yǔ)言的對(duì)比分析，通過(guò)104句偏誤語(yǔ)例的句式句類的統(tǒng)計(jì)分析，得出翻譯式偏誤所具有的三個(gè)特點(diǎn)：采用基于英語(yǔ)的直譯；翻譯單位

4、主要是詞和詞組；主要使用簡(jiǎn)單的句子。 第二章分別從客觀角度和主觀角度分析翻譯式偏誤的原因，同時(shí)探索翻譯式偏誤的發(fā)展階段。文章認(rèn)為翻譯式偏誤的客觀原因是英漢語(yǔ)言在翻譯中的不對(duì)等因素，包括詞層的不對(duì)等、詞組層的不對(duì)等和句子層的不對(duì)等。翻譯式偏誤的主觀語(yǔ)原因有兩個(gè)方面，一是翻譯單位的選擇不當(dāng)，表現(xiàn)為所使用的翻譯單位偏小、翻譯單位的選擇缺乏靈活性。二是學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和文化學(xué)知識(shí)的欠缺。在翻譯式偏誤特點(diǎn)和原因分析的基礎(chǔ)上，本章還探索了