意大利學習者漢語易混淆詞偏誤分析及教學對策研究.pdf

1、詞義混淆的問題一直是意大利漢語學習者難以逾越的難點，而目前的對外漢語教學界針對國別的易混淆詞的研究還很少，因此筆者將意大利籍學習者易混淆詞問題作為本文的研究對象。并通過查閱資料和分步驟的問卷調查，最終確定了18組38個意大利漢語學習者偏誤較多的易混淆詞為研究主體。運用對比分析和偏誤分析兩個理論，通過對這18組詞的偏誤歸類，探究了意大利漢語學習者的偏誤原因，最后提出了一套系統(tǒng)的、有針對性和可行性的教學對策。希望能為以往的研究提供必要的補充

2、，同時也可以為對外漢語教師的教學提供有益的參考。
　　本文共分四個部分。第一部分為引言，介紹了本文的選題背景和意義、文獻綜述、研究內容和研究方法。第二部分詳細地描述了本文問卷調查和訪談的內容，包括問卷和訪談的設計，以及最后的結果。第三部分以偏誤分析為基礎，將意大利漢語學習者出現(xiàn)易混淆詞偏誤進行了歸類，并運用對比分析理論研究了產生這些偏誤的原因。其中將母語影響列為重點，提出了對譯詞同一、對譯詞相關、對譯詞缺位這三種與母語有關的偏誤原

3、因。此后概述了引起偏誤的其他原因。第四部分是本文的重點，在偏誤及其原因的基礎上，提出了一套完整的、系統(tǒng)的教學對策。其中包括了母語教師和本土教師的合作問題；還有易混淆詞的四大教學步驟，即：初次辨析、全面辨析、歸納總結、復習鞏固。最后又提出了：運用典型例句，重視常用搭配；合理運用語素分析，找出詞語差異；加強詞性講解，優(yōu)化母語遷移作用；背誦對比性例句，記憶詞語用法及詞義差別；以字形和詞語所含文化因素輔助記憶；以多感官配合法鞏固練習，輔助記憶等