蒙古留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的語法偏誤及教學(xué)對(duì)策.pdf

1、語法是構(gòu)成語言的三大要素之一,是語言中的詞、短語、句子的組織規(guī)律。只有正確地掌握了語法規(guī)則,交際才能順利地進(jìn)行。漢語和蒙古語屬于不同的語系,兩種語言在語法方面存在著很大的差異,蒙古國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)一些偏誤。對(duì)蒙古學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法的偏誤進(jìn)行研究,對(duì)于搞好對(duì)蒙漢語教學(xué)有著重要的意義。
　　本文以蒙古國留學(xué)生語法偏誤作為研究課題,共分為四章。
　　第一章,對(duì)漢蒙語法對(duì)比研究的現(xiàn)狀、蒙古留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法偏誤研究的現(xiàn)

2、狀及教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理,同時(shí)交代了與本文相關(guān)的研究工作。
　　第二章,以北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中的59篇(僅有59篇)作文為語料進(jìn)行調(diào)查,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行研究,找出蒙古留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語法過程中的偏誤類型。
　　第三章,對(duì)蒙古留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法產(chǎn)生偏誤原因的進(jìn)行分析,主要是母語的負(fù)遷移,目的語規(guī)則的過度泛化和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。
　　第四章,在對(duì)蒙古留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法產(chǎn)生偏誤研究的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)