HSK作文中韓國(guó)考生語(yǔ)法偏誤類例與分析.pdf

1、本文只選取韓國(guó)留學(xué)生為研究對(duì)象，不局限在某一類語(yǔ)法項(xiàng)或某一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)上，而是全面考察各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的偏誤類型，力求充分展現(xiàn)韓國(guó)留學(xué)生的偏誤分布情況。在研究方法上，本文利用HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)搜索韓國(guó)留學(xué)生在HSK考試中的作文。這些作文可以真實(shí)地反映學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)法水平，使語(yǔ)法偏誤研究的可信度提高。
　　本文分為三個(gè)部分:第一部分為前言，簡(jiǎn)單說(shuō)明HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的相關(guān)情況，以及本文采用的作文的相關(guān)情況，如作文字?jǐn)?shù)、作文要求、學(xué)生情況等。第二

2、部分為主體部分，對(duì)病句進(jìn)行改正并按照病句類型進(jìn)行分類。這一部分是文章的核心，基本反映出韓國(guó)留學(xué)生的偏誤系統(tǒng)。根據(jù)實(shí)際漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行預(yù)測(cè)，不同的語(yǔ)法點(diǎn)的偏誤會(huì)非常的不平衡。有的語(yǔ)法點(diǎn)會(huì)有很多病句，而有的語(yǔ)法點(diǎn)可能找不到病句。理論上講，病句的多少應(yīng)該和漢語(yǔ)教材上所列出的語(yǔ)法的重點(diǎn)難點(diǎn)及非重點(diǎn)非難點(diǎn)一致，但是事實(shí)可能并不像人們想象的那樣。也就是說(shuō)，人們認(rèn)為的重點(diǎn)難點(diǎn)不一定是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn);而被人們忽略的問(wèn)題，卻恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。第三部分