基于HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫印尼學(xué)生的量詞偏誤分析調(diào)查與建議.pdf

1、漢語里的量詞雖然看似微不足道,但卻缺其不可、不可替代。然而量詞偏誤在外國(guó)學(xué)習(xí)者中卻十分常見。故筆者運(yùn)用語料分析、問卷調(diào)查、訪談等多種研究方法,以將漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的印度尼西亞學(xué)生作為研究對(duì)象,對(duì)其漢語量詞偏誤情況進(jìn)行了分析調(diào)查。本文首先對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中印尼學(xué)生的漢語量詞偏誤情況進(jìn)行了整理分析,并歸納總結(jié)了其偏誤的類型;隨后為了進(jìn)一步印證筆者對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫量詞偏誤情況的分析結(jié)果,筆者又對(duì)66位參加過中國(guó)漢語水平考試(H

2、SK)的印尼學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查與訪談,對(duì)該調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),并將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果與HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中的語料分析結(jié)論進(jìn)行了對(duì)比分析;最后,筆者針對(duì)研究結(jié)論中印尼學(xué)生漢語量詞使用的主要偏誤及其產(chǎn)生原因,提出了相應(yīng)的措施及建議,希望能對(duì)印尼學(xué)生習(xí)得漢語量詞有一定的幫助,為對(duì)外漢語教學(xué)中的量詞教學(xué)提供一些的參考。
　　在對(duì)HSK語料庫中印度尼西亞學(xué)生量詞的偏誤情況進(jìn)行分析后,筆者發(fā)現(xiàn)其對(duì)漢語量詞使用得較少,并出現(xiàn)了“量詞錯(cuò)用”“量

3、詞漏用”“量詞冗余”等多種偏誤;而隨后,筆者對(duì)印度尼西亞學(xué)生的問卷調(diào)查及訪談結(jié)果,更印證了其對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中語料的分析結(jié)論。本研究認(rèn)為母語負(fù)遷移、目的語規(guī)則泛化、學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤、專用漢語教材及工具書的缺乏、教師對(duì)學(xué)生母語認(rèn)知的缺乏等都是印度尼西亞學(xué)生量詞偏誤產(chǎn)生的原因,并提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策。
　　筆者希望本文能夠增進(jìn)印度尼西亞學(xué)生對(duì)其量詞偏誤的認(rèn)知,幫助其減少量詞偏誤,在理論及實(shí)踐上有一定參考價(jià)值,為其漢語學(xué)習(xí)提供幫助。