基于對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)研究及其教學(xué)啟示.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界在不斷深入探討如何培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力的同時(shí),也不斷地發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,如很多口語(yǔ)教材在編寫(xiě)中缺乏日常自然會(huì)話中所具有的一些典型特征,比如話輪起始、話輪轉(zhuǎn)換、話輪維持、話輪爭(zhēng)奪或話輪結(jié)束時(shí)必要的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。這些標(biāo)記語(yǔ)在會(huì)話中出現(xiàn),不僅可以起到話語(yǔ)銜接的作用,還可以使對(duì)話含義豐富,也可反映說(shuō)話者的話語(yǔ)銜接風(fēng)格等。
　　本文主要考察對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)教材中

2、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的處理情況,探討話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在會(huì)話開(kāi)始、進(jìn)行、結(jié)束中的使用情況和作用,并探討話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)所表現(xiàn)的意義和功能。全文分為以下幾個(gè)部分:第一部分介紹本文的研究目的和意義、研究對(duì)象方法、理論背景以及重、難點(diǎn);第二部分對(duì)話語(yǔ)分析和話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述;第三部分對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的概念和特征進(jìn)行考察和描述;第四部分通過(guò)對(duì)目前對(duì)外漢語(yǔ)教材中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的處理情況的考察,對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)進(jìn)行搜集、分類(lèi)并整理,分析它們的功能一語(yǔ)用特征,分析它們?cè)谠捿喗?/p>

3、換中的作用;針對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,探討教材編寫(xiě)和優(yōu)化的方法與策略;第五部分對(duì)外國(guó)學(xué)生使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)教師進(jìn)行訪談和問(wèn)卷,針對(duì)調(diào)查結(jié)果,探討課堂教學(xué)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)策略。最后一部分為全文結(jié)語(yǔ),總結(jié)本文的主要觀點(diǎn),指出文中存在的不足,并指出進(jìn)一步研究的方向。
　　調(diào)查結(jié)果表明,一些對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的收錄、標(biāo)注、解釋等方面都存在明顯不足。一些對(duì)外漢語(yǔ)教師在對(duì)待話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)教學(xué)時(shí)存在回避心理或回避現(xiàn)象。外