分層教學(xué)在中學(xué)籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著課程改革的不斷深化，中學(xué)體育教學(xué)面臨的問題日益突出。中學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，我們?nèi)绾巫龅阶屓w同學(xué)得到發(fā)展，如何讓學(xué)生得到最適合自己的教育，這些問題的出現(xiàn)給我們的體育教育提出了問題和挑戰(zhàn)，也是當(dāng)務(wù)之急。為了找到解決問題的方法，本文以惠貞書院七年級(jí)籃球教學(xué)為基礎(chǔ)，開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)分層教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐研究。
　　為了解決學(xué)生在籃球課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“吃不了”和“吃不飽”的兩極分化現(xiàn)象，能使不同

2、層次的學(xué)生得到發(fā)展，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的興趣，真正發(fā)揮學(xué)生自身的潛質(zhì)。本文采用了文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，并對(duì)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析了相關(guān)的分層教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，具體探討了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作程序和實(shí)驗(yàn)策略，并進(jìn)行相關(guān)的效果分析。
　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中學(xué)籃球課程運(yùn)用分層教學(xué)的模式能夠提高學(xué)生的技術(shù)水平以及整個(gè)班級(jí)的成績，對(duì)體育課程實(shí)施分層教學(xué)的可能提供了幫助。首先分層教學(xué)模式帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上學(xué)生