高校公共體育籃球課中運(yùn)用“分層升降教學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教育是充分發(fā)展人的個(gè)性而實(shí)施的教育，個(gè)別教學(xué)最能照顧到每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有效的班級(jí)教學(xué)只有向個(gè)別化教學(xué)發(fā)展，靈活組織學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生按能力和許可的程度前進(jìn)，才能充分發(fā)揮教育的最大潛能。 近年來，我國教育工作者從教學(xué)組織形式改革的角度出發(fā)，將理論研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合，對(duì)分層教學(xué)進(jìn)行了積極探索，并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)來為教學(xué)提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐依據(jù)，取得了初步成效。 然而，由于學(xué)生接受、消化知識(shí)的能力不同，勢(shì)必導(dǎo)

2、致同一層次的學(xué)生在一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)差異，部分學(xué)生不適合原來層次的學(xué)習(xí)。這就要求分層教學(xué)中的“層次”是動(dòng)態(tài)的，可以在教學(xué)過程中通過層次間升降來調(diào)整。根據(jù)目前資料顯示，在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上引進(jìn)競(jìng)爭機(jī)制的專題研究比較薄弱，有部分學(xué)者提出“分層遞進(jìn)”的觀點(diǎn)，但是，尚未發(fā)現(xiàn)有關(guān)“分層升降”的研究。因此，筆者提出具有創(chuàng)新意義的“動(dòng)態(tài)分層”——“分層升降教學(xué)”法。 運(yùn)用“分層升降”教學(xué)，可以促使教學(xué)的個(gè)別化，有利于學(xué)生籃球水平的提高和學(xué)習(xí)興

3、趣的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)的培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)，是適應(yīng)時(shí)代潮流的，是高?；@球教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。 本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法五種研究方法。 實(shí)驗(yàn)方法操作：從溫州大學(xué)2005、2006級(jí)公共體育學(xué)生10個(gè)籃球課選項(xiàng)班中隨機(jī)選取6個(gè)選項(xiàng)班來進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的籃球選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)照2班實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)法，對(duì)照1班和實(shí)驗(yàn)班按照籃球技術(shù)水平高低，

4、分成提高層和基礎(chǔ)層兩個(gè)層次，實(shí)施“分層教學(xué)”。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)過程中，根據(jù)技術(shù)動(dòng)作掌握程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次升降調(diào)整，即實(shí)施“分層升降教學(xué)”。由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者本人同時(shí)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績、技評(píng)的優(yōu)秀率普遍高于對(duì)照1班；實(shí)驗(yàn)班升降后學(xué)生的成績和技評(píng)的成績普遍高于對(duì)照l班處于相同層次、同一層面的學(xué)生(女生實(shí)驗(yàn)班投籃動(dòng)作的技評(píng)成績無差異)。實(shí)驗(yàn)取得了較好的效果。 研究結(jié)果表明：分層升降教學(xué)的設(shè)計(jì)

5、是符合素質(zhì)教育要求的，比傳統(tǒng)教學(xué)更具備優(yōu)勢(shì)；分層升降教學(xué)有利于學(xué)生全面掌握籃球技術(shù)，提高教學(xué)效果；分層升降教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和積極性；分層升降教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)交際和社會(huì)適應(yīng)能力；分層升降教學(xué)有利于建立良好的師生關(guān)系。高?；@球教學(xué)可以實(shí)行該教學(xué)組織形式，并能夠取得理想的教學(xué)效果。 依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，結(jié)合我國體育教學(xué)改革現(xiàn)狀，為籃球教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議：高校公共體育籃球課可以針對(duì)實(shí)際情況實(shí)行分層升