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1、近年來，韓國中小學(xué)漢語教學(xué)事業(yè)發(fā)展迅速，表現(xiàn)在漢語學(xué)習(xí)人數(shù)逐漸增多，開班漢語教學(xué)的學(xué)校也逐年增加。但快速發(fā)展的同時(shí)，韓國中小學(xué)漢語教學(xué)依然存在很多問題。2015年2月，筆者有幸成為一名赴韓漢語教師志愿者，在韓國全羅南道夢灘小學(xué)工作一年，故以2015年全羅南道小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀為研究課題，以2015年全羅南道小學(xué)CPIK漢語教師志愿者為調(diào)查對象，從全羅南道小學(xué)漢語教學(xué)的師資隊(duì)伍、教材使用狀況、漢語課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容方法等四個(gè)方面開展調(diào)查，
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