語(yǔ)篇視角下第二語(yǔ)言中高級(jí)報(bào)刊閱讀教材課文對(duì)比研究.pdf

1、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，報(bào)刊閱讀是中高級(jí)學(xué)習(xí)者在已有水平的基礎(chǔ)上迎接挑戰(zhàn)、提高自己目的語(yǔ)水平、了解目的語(yǔ)國(guó)家現(xiàn)狀的有效途徑。報(bào)刊閱讀是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所必須具備的技能，而語(yǔ)篇能力的培養(yǎng)又是閱讀能力提高的關(guān)鍵。同時(shí)，課文是教材的主體，整個(gè)課程都是圍繞課文來(lái)展開(kāi)的，學(xué)生亦是通過(guò)課文來(lái)獲得知識(shí)、提高技能的。因此，在語(yǔ)篇視角下分析中高級(jí)報(bào)刊閱讀教材的課文很有必要。
　　《讀報(bào)紙，學(xué)中文》和《法語(yǔ)報(bào)刊導(dǎo)讀教程》這兩套書(shū)所選課文話題的種類非

2、常豐富，涉及到文化、經(jīng)濟(jì)、教育等社會(huì)生活的方方面面。在中高級(jí)報(bào)刊閱讀教材課文編寫(xiě)時(shí)，課文話題要多樣化，盡量加入學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說(shuō)。在背景知識(shí)與導(dǎo)入上，兩套教材都注重對(duì)課文語(yǔ)篇語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，但《法語(yǔ)報(bào)刊導(dǎo)讀教程》沒(méi)有固定的背景知識(shí)介紹與導(dǎo)入部分。在課文的關(guān)系結(jié)構(gòu)上，順序、層次、連環(huán)、平衡四種關(guān)系結(jié)構(gòu)都有涉及，《讀報(bào)紙，學(xué)中文》中順序關(guān)系結(jié)構(gòu)的課文較少，《法語(yǔ)報(bào)刊導(dǎo)讀教程》中連環(huán)關(guān)系結(jié)構(gòu)的課文較少。

3、　　相對(duì)于《法語(yǔ)報(bào)刊導(dǎo)讀教程》來(lái)說(shuō)，《讀報(bào)紙，學(xué)中文》使用的語(yǔ)法手段較少，集中在替代，照應(yīng)和省略上。兩套教材都很注重詞匯的銜接，通過(guò)詞匯的同現(xiàn)與復(fù)現(xiàn)來(lái)連接上下文，起到語(yǔ)篇銜接的作用。在邏輯銜接語(yǔ)方面，兩套教材中的出現(xiàn)次數(shù)差不多，很好的運(yùn)用了邏輯銜接語(yǔ)，起到了承上啟下的作用。中高級(jí)報(bào)刊閱讀教材課文應(yīng)注意語(yǔ)篇在語(yǔ)法等各方面的銜接情況，為學(xué)習(xí)者語(yǔ)篇能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件。
　　在中高級(jí)報(bào)刊閱讀教材編寫(xiě)方面，應(yīng)該增加課文背景知識(shí)的介紹、豐富話