第二語言閱讀：與語篇互動(dòng).pdf

1、閱讀的目的有多種。為學(xué)習(xí)/收集信息而閱讀和為娛樂而閱讀是二語讀者兩個(gè)主要閱讀目的。對(duì)于為學(xué)習(xí)/收集信息而閱讀來說，閱讀是二語習(xí)得過程中要求掌握的聽說讀寫四種技能之一，同時(shí)它又是二語習(xí)得輸入的一個(gè)重要渠道。研究者歷來把對(duì)閱讀的研究放在突出的位置。二語閱讀研究中，讀者的主觀因素是一個(gè)受到廣泛重視的課題。而對(duì)讀者主觀因素的研究中，閱讀策略則是研究的重點(diǎn)之一。一些研究者推斷，不同的閱讀策略會(huì)帶來不同的閱讀效果。顯然，閱讀方法和策略和閱讀質(zhì)量有著

2、密切的關(guān)系。因此，我們?nèi)匀挥斜匾ミM(jìn)一步探討如何利用更有效的閱讀方法和策略提高閱讀質(zhì)量這個(gè)課題。 語篇理論與閱讀的關(guān)系已成為一個(gè)熱門的研究領(lǐng)域。在此領(lǐng)域的各種研究成果已大大促進(jìn)閱讀能力的提高和閱讀課程的改進(jìn)。然而之前的對(duì)此方面的研究更多是理論上的闡釋。本論文基于信息性和情景性理論的基礎(chǔ)上，以期能從一個(gè)新的視角詮釋語篇手段的應(yīng)用，從而在微觀層次上探討了語篇手段的應(yīng)用與閱讀質(zhì)量的關(guān)系。并為二語閱讀教學(xué)和學(xué)習(xí)以及為建構(gòu)如何把語篇手段應(yīng)

3、用到閱讀中的理論提出一些建議。本論文中的閱讀研究包括兩個(gè)方面：一個(gè)是以定量研究為目的的閱讀測(cè)試：另一個(gè)是以定性研究為目的的問卷調(diào)查。另外，本研究中所談及的語篇手段的理論上的依據(jù)主要涉及了信息性和情景性這兩個(gè)方面的內(nèi)容，它們對(duì)閱讀過程的影響又具體涵蓋了信息性、主位化、局部銜接、詞匯、句法、情景義、推理和預(yù)測(cè)這些次方面的內(nèi)容。因此，本論文共分五章：第一章粗略論述了與二語閱讀和習(xí)得相關(guān)的一些內(nèi)容；第二章探討了語篇性問題；第三章詳細(xì)介紹了信息性