中高級階段留學生漢語副詞使用偏誤類型研究.pdf

1、副詞是現(xiàn)代漢語中較為復雜的一個詞類，意義抽象、用法靈活，因此副詞一直以來是對外漢語教學的難點之一，教學效果不甚理想，漢語學習者在副詞使用過程中出現(xiàn)各種各樣的偏誤。
　　 本文在中介語理論的指導下，運用語言對比的方法作了偏誤分析，并借助統(tǒng)計軟件，在對中介語語料進行統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，對中高級階段留學生副詞使用的偏誤類型及其產(chǎn)生原因進行了分析。首先，本文綜合了《漢語水平考試詞匯等級大綱》（國家漢語水平考試委員會辦公室考試中心，2001）收

2、錄的副詞以及《現(xiàn)代漢語虛詞講義》(李曉琪，2005)給出的常用副詞作為研究范圍，并借助統(tǒng)計軟件對中介語語料庫進行統(tǒng)計；然后從副詞類別、大綱級別、錯誤率及偏誤類型等多方面進行考察；在此基礎(chǔ)上，歸納漢語學習者在副詞使用過程中所出現(xiàn)的偏誤類型，并進一步分析偏誤產(chǎn)生的原因。
　　 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，歐美及日韓漢語學習者的副詞使用的整體情況基本一致，區(qū)域差別并不明顯，偏誤類型主要集中在“遺漏與副詞呼應(yīng)的成分”、“誤加副詞本身”、“近義詞誤代”

3、、“副詞與主語錯序”等上。經(jīng)分析得出，出現(xiàn)這些偏誤與學生、教師、教材和工具書的編寫等方面有關(guān)。首先是學生受到母語、漢語以及學習策略等因素的影響；其次，教師在進行課堂講解時沒有“到位”：另外，對外漢語教學中所使用的一些教材在項目安排以及具體講解等方面欠妥。
　　 綜上，本文基于語料，以服務(wù)對外漢語副詞教學為目標，對中高級階段漢語學習者使用漢語副詞情況作了整體性的考察，總結(jié)出主要的偏誤類型。并在此基礎(chǔ)上，提出了一些教學建議，旨在為今