中高級階段留學生習得“打”詞群的偏誤分析.pdf

1、動詞“打”的義項較為繁多，是留學生學習中的一個難點，本論文主要是結合真實的語料從偏誤分析的角度進行研究，分析和探討中高級階段留學生習得動詞“打”的偏誤類型及原因。通過分析試卷測試結果并結合暨南大學中介語語料庫及北語HS K動態(tài)作文語料庫，將偏誤類型主要分為五大類：由于母語或媒介語言（英語）影響產(chǎn)生的偏誤；由于對“打”的某個義項的過度泛化造成的偏誤；由于對意思相近的詞的詞義混淆產(chǎn)生的偏誤；由于對語法屬性的不了解等而產(chǎn)生的偏誤；由于“打”這

2、個動詞的缺失造成的偏誤。對每種類型的偏誤詞匯進行總結，結合測試卷統(tǒng)計分析偏誤率。
　　將中級和高級階段留學生，以及歐美和亞洲學生的習得情況進行對比，發(fā)現(xiàn)由語言的負遷移產(chǎn)生的偏誤會隨著學生知識水平的提高而減少，“打開嘴巴”這個偏誤除外。由意思相近的詞的混淆產(chǎn)生的偏誤是相對較多的，如“打（攻）擊”，“打掃（整理）衛(wèi)生”等詞的辨析成為留學生學習中的難點。由于對語法屬性的理解錯誤而造成的偏誤的偏誤率是較高的，如“找打工”、“坐打的”“打獵