學術語篇互文性的評價功能.pdf

1、互文性(intertextuality)起源于20世紀初的語言學理論，很大程度上受到瑞士語言學家索緒爾(Saussure，1983)的語言學理論的啟發(fā)。然而，互文性理論也從巴赫金的對話性理論中得到了較大的發(fā)展動力。索緒爾認為，語言是由一個相互差異的符號構成的系統(tǒng)，符號是通過與其他符號相互關系相互關聯(lián)從而形成獲得意義，也就是說符號的意義僅僅存在于符號在系統(tǒng)中相互作用的關系以及符號間的差異中，所以互文性理論的發(fā)展可以追溯到索緒爾將語言看作是

2、一個由相互差別的符號構成的差異性系統(tǒng)的理論這一時期。
　　巴赫金更關注語言活動的社會語境，這一視角與索緒爾大不相同。所有的語言都是對先前的話語及之前的意義做出的回應或評價，所有的語篇都具有互文性和對話性，都指涉回應并在不同程度上包容著其他語篇，并且反映了一個特定的社會現(xiàn)實或意識形態(tài)立場，由此與不同社會語境決定的社會立場進行結盟。構成語言這一社會現(xiàn)象的基本成分并不是孤立的詞、句子或個別語言的使用者，而是作為一種社會活動的話語。以往多

3、針對于文學作品進行互文性研究，對學術語篇的互文性的研究較少。
　　評價理論是在語篇層面上對人際意義的研究，它關注語篇中的各種態(tài)度的協(xié)商，研究的內(nèi)容是語篇或者說話人的表達，包括了態(tài)度、介入、級差三個子系統(tǒng)，其中介入系統(tǒng)反映的是某一話語場作者的聲音與話語中其他聲音之間的關系，在很大程度上受到到巴赫金互文性和對話性的影響。語言使用者通過語言的表達方式將不同態(tài)度介入到對人物或事件的評價上。
　　本文將互文性、對話性、介入系統(tǒng)與學術語