對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段口語(yǔ)課中的文化因素研究.pdf

1、語(yǔ)言教學(xué)離不開(kāi)文化，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是接受目的語(yǔ)文化的過(guò)程。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，不同文化之間存在文化差異，可能會(huì)給交際帶來(lái)困難，要真正培養(yǎng)學(xué)生目的語(yǔ)的交際能力，就必須結(jié)合文化進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言課中的文化因素教學(xué)對(duì)初級(jí)階段的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)非常重要，在初級(jí)階段僅重視語(yǔ)法、詞匯和句式的語(yǔ)言教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在初級(jí)階段，學(xué)生在口語(yǔ)課中會(huì)首次?量接觸到交際文化行為項(xiàng)目和少量知識(shí)文化，能否處理好這些文化因素，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言

2、學(xué)習(xí)、交際能力培養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華文化都會(huì)產(chǎn)生影響。
　　本文在已有研究成果的基礎(chǔ)上，概述對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)研究狀況，闡釋對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的意義，對(duì)文化項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)對(duì)《體驗(yàn)漢語(yǔ)口語(yǔ)教程》和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)》兩套初級(jí)口語(yǔ)教材的考察、統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)文化項(xiàng)目進(jìn)行解說(shuō),給出文化項(xiàng)目編排的依據(jù)和原則，并對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。最后，給出教學(xué)建議，探討在文化教學(xué)中對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)有的態(tài)度和能力要求；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討在初級(jí)階段口語(yǔ)課