《當(dāng)代中文》（緬甸語(yǔ)版）對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯問(wèn)題研究.pdf

1、在漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,詞匯教學(xué)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度,直接影響其應(yīng)用漢語(yǔ)的能力。那么,教材詞匯的選取問(wèn)題是決定詞匯難易程度的關(guān)鍵,進(jìn)而影響了學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
　　本文以筆者在緬甸仰光福星語(yǔ)言與電腦學(xué)苑孔子課堂教學(xué)實(shí)踐為例,以《當(dāng)代中文》(緬甸語(yǔ)版)為主要研究對(duì)象。本文重點(diǎn)對(duì)比了當(dāng)代中文(緬甸語(yǔ)版)在詞語(yǔ)要求上與《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》的異同。其中對(duì)于課本與大綱重合部分的詞匯,體現(xiàn)了常用性、構(gòu)詞能力強(qiáng)的特點(diǎn)

2、。而對(duì)于課本超出大綱的詞匯做了重點(diǎn)的列舉和分析。主要表現(xiàn)為;口語(yǔ)特點(diǎn)明顯,專業(yè)性詞匯增加。
　　筆者認(rèn)為《當(dāng)代中文》(緬甸語(yǔ)版)有較強(qiáng)的交際性。但是每篇課文涉及的詞匯量較大,詞匯較難,學(xué)生不易掌握。具體教學(xué)方面的建議是:1.選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對(duì)象。2.教師應(yīng)有雙語(yǔ)背景。3.教學(xué)中應(yīng)對(duì)課本詞匯再次篩選。本文最后就短期班教學(xué)整理了具體詞表,共304個(gè)詞語(yǔ)。
　　本文對(duì)《當(dāng)代中文》(緬甸語(yǔ)版)教材詞匯選取問(wèn)題的研究,有助于筆者總結(jié)教學(xué)