小場地比賽情景對足球技術(shù)教學(xué)影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、中國足球界一直堅(jiān)守著“技術(shù)是第一位的”、“技術(shù)是核心”的認(rèn)識和觀點(diǎn)。可是若干年后的今天，中國足球仍停留在“技不如人”的尷尬境地。這主要是我們對世界先進(jìn)足球理念認(rèn)識上的偏差導(dǎo)致我們足球技術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練出現(xiàn)失誤。激烈競爭與強(qiáng)對抗是足球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，足球技術(shù)不能脫離對抗、比賽環(huán)境而單獨(dú)地、孤立地學(xué)習(xí)，任何技術(shù)都是實(shí)戰(zhàn)的具體需要催生出來的，并顯示一定的位置特征，因此足球技術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練不能脫離比賽環(huán)境。這是歐、美足球水平發(fā)達(dá)國家所一直遵循的足球技

2、術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練原則，即足球技術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練應(yīng)在對抗和小場地比賽環(huán)境中進(jìn)行；而我國仍沿襲自己陳舊的教學(xué)、訓(xùn)練觀念，即足球技術(shù)教學(xué)仍沿用其他非對抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)教學(xué)方法，這也許就是中國足球一直抓技術(shù)卻始終“技不如人”的根源所在。2008北京奧運(yùn)召開在即，非常有必要在高校展開足球發(fā)達(dá)國家先進(jìn)足球理念研討及教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。 本文依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的遷移原理，同時(shí)引進(jìn)世界足球水平發(fā)達(dá)國家的足球理念及教學(xué)、訓(xùn)練方法，在高校足球選項(xiàng)課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小場地比賽情

3、景進(jìn)行技術(shù)教學(xué)。利用小型比賽情景進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過對北華大學(xué)足球選項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對照班采用傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)班采用小場地比賽情景教學(xué)法，進(jìn)行4個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為確保本實(shí)驗(yàn)的真實(shí)可靠性，本實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、技術(shù)水平進(jìn)行了均衡化處理．對兩個(gè)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的技術(shù)水平進(jìn)行測評，并對實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對測得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的技術(shù)水平除定位球踢遠(yuǎn)一

4、項(xiàng)技術(shù)以外其他技術(shù)均優(yōu)于對照班學(xué)生，且實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高于對照班并具有顯著性差異，符合學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一致性，研究結(jié)果證明：創(chuàng)設(shè)小場地比賽情景進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生足球技術(shù)形成及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；可以在足球技術(shù)教學(xué)中推廣和應(yīng)用。 本實(shí)驗(yàn)研究不僅豐富了高校足球教學(xué)、訓(xùn)練理論，同時(shí)也開闊了高校足球教學(xué)、訓(xùn)練的視野。在驗(yàn)證了學(xué)習(xí)遷移理論在足球技術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練中應(yīng)用的可行性的同時(shí)，也為深入研究足球發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的足球理念