留學生漢語國俗詞語教學分析與研究——以江西師范大學為例.pdf

1、一個民族的語言是該民族文化的載體，也是該民族文化的主要表現(xiàn)形式和傳播方式。詞匯作為語言系統(tǒng)中最基本的組成部分，反映出了比語音、語法更為豐富的民族文化。對外漢語教學的最終目標是培養(yǎng)學習者的跨文化交際能力，其要求之一就是將語言教學和文化因素教學相結合，因此，帶有豐富文化內(nèi)涵和深厚文化底蘊的國俗詞語及國俗語義理應得到對外漢語界學者的關注。
　　目前對外漢語學界對漢語國俗詞語的教學策略和教材編寫研究還不夠全面，對外漢語國俗詞語的教學仍然缺

2、少系統(tǒng)的理論指導和有效的教學方法。為了解決學習者在學習國俗詞語時遇到的問題，本文在借鑒已有理論成果和教學實踐的基礎上，以江西師范大學留學生為調(diào)查對象，運用數(shù)據(jù)分析法和調(diào)查問卷分析，對留學生所學的漢語綜合課教材中漢語國俗詞語的收錄、編寫情況以及留學生的國俗詞語習得情況進行調(diào)查統(tǒng)計。并試圖在此基礎上總結提出一系列具有針對性的教材編寫建議和教學策略及建議。
　　本文第一章結合漢語本體知識，對國俗詞語與國俗語義的概念進行了闡釋，歸納總結了