留學(xué)生漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)分析與研究——以江西師范大學(xué)為例.pdf

1、一個(gè)民族的語(yǔ)言是該民族文化的載體，也是該民族文化的主要表現(xiàn)形式和傳播方式。詞匯作為語(yǔ)言系統(tǒng)中最基本的組成部分，反映出了比語(yǔ)音、語(yǔ)法更為豐富的民族文化。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力，其要求之一就是將語(yǔ)言教學(xué)和文化因素教學(xué)相結(jié)合，因此，帶有豐富文化內(nèi)涵和深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)俗詞語(yǔ)及國(guó)俗語(yǔ)義理應(yīng)得到對(duì)外漢語(yǔ)界學(xué)者的關(guān)注。
　　目前對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界對(duì)漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的教學(xué)策略和教材編寫(xiě)研究還不夠全面，對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的教學(xué)仍然缺

2、少系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和有效的教學(xué)方法。為了解決學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)國(guó)俗詞語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題，本文在借鑒已有理論成果和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以江西師范大學(xué)留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法和調(diào)查問(wèn)卷分析，對(duì)留學(xué)生所學(xué)的漢語(yǔ)綜合課教材中漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的收錄、編寫(xiě)情況以及留學(xué)生的國(guó)俗詞語(yǔ)習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。并試圖在此基礎(chǔ)上總結(jié)提出一系列具有針對(duì)性的教材編寫(xiě)建議和教學(xué)策略及建議。
　　本文第一章結(jié)合漢語(yǔ)本體知識(shí)，對(duì)國(guó)俗詞語(yǔ)與國(guó)俗語(yǔ)義的概念進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑲w納總結(jié)了