建立在認(rèn)知基礎(chǔ)上的對外漢語語段訓(xùn)練策略.pdf

1、在對外漢語教學(xué)實(shí)踐過程中，如何提高漢語學(xué)習(xí)者連貫表達(dá)能力一直是中高級階段教學(xué)比較困難和關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在中高級階段進(jìn)行的漢語言教學(xué)是以提高交際能力為目的的，其中連貫表達(dá)是交際能力的重要組成部分。然而留學(xué)生經(jīng)常在連貫表達(dá)中出現(xiàn)“語無倫次”、“幼稚”、“噦嗦”等問題，嚴(yán)重影響了口頭表達(dá)效果和書面表達(dá)的質(zhì)量。因此，連貫表達(dá)應(yīng)當(dāng)作為中高級階段的教學(xué)重點(diǎn)。 中高級階段連貫表達(dá)訓(xùn)練通常分為“語段”和“語篇”兩個層次，中級階段就把語段表達(dá)訓(xùn)練

2、作為重要任務(wù)。已經(jīng)開展的語段教學(xué)研究主要以篇章語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，以“教”為視角，主要涉及語段教學(xué)的意義、主要教學(xué)內(nèi)容、各種表達(dá)訓(xùn)練的方式方法以及一些總體的教學(xué)思路等，忽略了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力和認(rèn)知過程對教學(xué)效果的影響，對“學(xué)”的方面考慮得比較少。 筆者在對外漢語語段訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用認(rèn)知理論，從“教”和“學(xué)”兩個視角對語段教學(xué)進(jìn)行了總體設(shè)計，采用多層次、多形式的語段訓(xùn)練策略，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行了改造。研究發(fā)現(xiàn)，根