建立在認知基礎(chǔ)上的對外漢語語段訓(xùn)練策略.pdf

1、在對外漢語教學實踐過程中，如何提高漢語學習者連貫表達能力一直是中高級階段教學比較困難和關(guān)注的熱點問題。在中高級階段進行的漢語言教學是以提高交際能力為目的的，其中連貫表達是交際能力的重要組成部分。然而留學生經(jīng)常在連貫表達中出現(xiàn)“語無倫次”、“幼稚”、“噦嗦”等問題，嚴重影響了口頭表達效果和書面表達的質(zhì)量。因此，連貫表達應(yīng)當作為中高級階段的教學重點。 中高級階段連貫表達訓(xùn)練通常分為“語段”和“語篇”兩個層次，中級階段就把語段表達訓(xùn)練

2、作為重要任務(wù)。已經(jīng)開展的語段教學研究主要以篇章語言學為理論基礎(chǔ)，以“教”為視角，主要涉及語段教學的意義、主要教學內(nèi)容、各種表達訓(xùn)練的方式方法以及一些總體的教學思路等，忽略了學習者的認知水平、認知能力和認知過程對教學效果的影響，對“學”的方面考慮得比較少。 筆者在對外漢語語段訓(xùn)練教學實踐中，運用認知理論，從“教”和“學”兩個視角對語段教學進行了總體設(shè)計，采用多層次、多形式的語段訓(xùn)練策略，對教學內(nèi)容、教學方法進行了改造。研究發(fā)現(xiàn)，根