批判教育學(xué)在中國(guó)的傳播及其影響.pdf

1、批判教育學(xué)于20世紀(jì)60年代末在德國(guó)興起，并于1986年第一次傳入中國(guó)，之后逐漸廣泛傳播。
　　本文圍繞批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的時(shí)間序列展開(kāi)。對(duì)批判教育學(xué)在中國(guó)的傳播進(jìn)行了比較全面的回顧與反思,對(duì)批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的特征和趨勢(shì)進(jìn)行歸納，分析了批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的影響和啟示。具體內(nèi)容主要包括以下六個(gè)方面：
　　第一，批判教育學(xué)的產(chǎn)生、思想基礎(chǔ)和主要思想，批判教育學(xué)的理論基礎(chǔ)主要有經(jīng)典馬克思主義、法蘭克福學(xué)派、新左派思想等理論

2、。批判教育學(xué)的主要理論包括“解放”的理論、“交往”的理論、對(duì)意識(shí)形態(tài)的批判，以及“再生產(chǎn)”的理論和“抵制”的理論。
　　第二，批判教育學(xué)在中國(guó)大陸的傳播背景和啟動(dòng)的時(shí)間。具體考察了批判教育學(xué)在我國(guó)傳播開(kāi)始較晚的原因，分析了批判教育學(xué)在我國(guó)開(kāi)始傳播到廣泛傳播的原因。提出批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的起始時(shí)間為1986年。
　　第三，批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的歷程。批判教育學(xué)在中國(guó)的傳播大致經(jīng)歷了初步傳播、廣泛傳播和理論與實(shí)踐結(jié)合三個(gè)階段，

3、各個(gè)階段的傳播主體，傳播內(nèi)容，傳播媒介和傳播對(duì)象呈現(xiàn)出不同特征。
　　第四，批判教育學(xué)在中國(guó)傳播在中國(guó)傳播的特征和趨勢(shì)。批判教育學(xué)在中國(guó)的傳播主要有以下特征，傳播內(nèi)容有限、傳播主體集中、傳播受到中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)的影響，批判教育學(xué)在中國(guó)的傳播向著構(gòu)建批判教育學(xué)研究的本土化模式、系統(tǒng)全面地研究國(guó)外批判教育學(xué)和探尋批判教育學(xué)理論與實(shí)踐的彌合的趨勢(shì)發(fā)展。
　　第五，批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的影響及啟示。批判教育學(xué)在中國(guó)傳播的影響主要表現(xiàn)在豐