莫桑比克蒙德拉內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院初級漢語綜合課教學(xué)設(shè)計.pdf

1、近幾年，根據(jù)國別來研究漢語教學(xué)引起了廣泛關(guān)注，然而關(guān)于莫桑比克漢語教學(xué)研究十分少見。本文依托筆者在莫桑比克一年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合相關(guān)理論和研究，探索符合莫桑比克蒙德拉內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的初級漢語綜合課的教學(xué)設(shè)計。
　　文章分五部分。
　　第一部分是緒論。包括闡明選題緣由與意義，回顧并評述研究現(xiàn)狀，揭示本文的研究方法。
　　第二部分是前期學(xué)情分析。筆者通過問卷和訪談搜集教學(xué)對象社會特征和學(xué)習(xí)特征的相關(guān)信息，對其進(jìn)行分析

2、和歸納，并解釋對教學(xué)設(shè)計的影響;分析蒙德拉內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院的教學(xué)條件，揭示其存在的問題并從教學(xué)設(shè)計上提出解決方法;根據(jù)漢語技能需求迫切度、漢語功能喜愛度、教學(xué)活動模式喜愛度分析教學(xué)需求。
　　第三部分是中期教學(xué)策劃和實(shí)施。主要著眼于實(shí)踐，分析教學(xué)內(nèi)容，并以表格的形式展示蒙德拉內(nèi)大學(xué)孔子學(xué)院初級漢語綜合課教學(xué)內(nèi)容的安排。接著從教和學(xué)雙向考慮確定教學(xué)目標(biāo)，并提出教學(xué)組織形式、教學(xué)策略和教學(xué)原則，且對每一部分的內(nèi)容舉例說明，探究實(shí)施辦法。