對蒙初級漢語口語課教學設計.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、作為語言學習者整個學習過程的開端，漢語學習的初級階段對語言學習者今后的學習是至關重要的。因此，在對處于初級階段的蒙古國學生進行漢語口語課的教學設計之前，要做好充分的準備工作，應該對所選教材、教學目標及教學方法、教學原則及教學對象、教學任務及教學策略設計等方面深入分析。到了教學設計的實施階段，則要注意運用多種教學方法、制定合理的教學策略，靈活運用教學設計理論，將學生喜聞樂見的教學手段應用于真實的漢語口語課堂。
　　此次教學設計在整體

2、分析了教學要素的基礎上，根據(jù)對外漢語口語課堂教學設計理論、第二語言教學理論以及口語課的教學原則，以蒙古國格格日樂中學9a班的學生為教學對象，并以《漢語口語速成·基礎篇》中的第七課《旅行計劃》為例，展開具體論述。
　　本論文分為四部分:第一部分為研究背景、研究目的與意義、研究對象和方法;第二部分為國內(nèi)外教學設計理論以及對外漢語教學設計理論研究綜述;第三部分為教學要素分析;第四部分為教學設計案例。
　　本論文在教學活動實施過程中

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