中亞留學生習得“不”和“沒(有)”的偏誤分析及教學對策.pdf

1、“不”和“沒(有)”是現(xiàn)代漢語中使用率最高的否定詞，也是外國留學生在使用時很容易出現(xiàn)偏誤的一對否定副詞。針對中亞留學生使用“不”和“沒”存在的偏誤狀況，本文以郭銳的“過程”和“非過程”理論為論證依據(jù)，以新疆財經大學的中亞留學生的偏誤為例，對幾種常見韻偏誤類型進行了分析，總結了造成偏誤的原因，并提出了相應的教學對策和教學建議。
　　 本文一共分為六個部分：
　　 第一章：引言。主要介紹了選題理由，理論基礎，研究方法及語料來

2、源等。
　　 第二章：文獻綜述。對前人的研究成果進行概括，總結概述了學術界三類關于“不”和“沒(有)”的區(qū)別的主要觀點，并肯定了郭銳的“過程”與“非過程”理論。
　　 第三章：“過程”與“非過程”理論的應用。結合前人的研究成果，運用“過程”與“非過程”理論總結了“不”和“沒(有)”的使用規(guī)律。
　　 第四章：中亞學生“不”和“沒(有)”主要偏誤類型及分析。通過整理新疆財經大學國際教育學院初中級中亞留學生的偏誤，將