韓國京畿道地區(qū)國際學校的漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查與研究.pdf

1、近年來，中國經(jīng)濟的蓬勃快速發(fā)展，是漢語學習能夠在世界范圍內(nèi)掀起熱潮的基礎，漢語也成為越來越受追捧的語言。而韓國作為我國的友好近鄰，自1992年中韓友好建交的十幾年來，越來越多的韓國人躋身到學習漢語的熱潮當中，促進了漢語教學在韓國的推動和發(fā)展。從2015年2月到2016年2月的時間，本人在韓國國際基督教學校擔任實習漢語教師，了解到國際學校這一獨特的學校種類，根據(jù)調(diào)查，國際學校在韓國辦學體系中也扮演著不容忽視的角色，京畿道地區(qū)有國際學校21

2、0所，其中130所學校選擇漢語第二外語學習，但是國際學校的漢語教學的相關文獻和調(diào)查數(shù)據(jù)幾乎為空白，國際學校擁有與普通公立學校截然不同的辦學系統(tǒng)，而其中三分之二的國際學校是基督教學校，在宗教文化的背景下的漢語教學也在各個方面具有特殊性。
　　本研究分為五個部分：第一部分緒論，主要包括了選題背景及意義，文獻綜述以及調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查方法等。第二部分介紹了韓國國際學校的概況，從學校概況、教學管理、師資情況、學生情況入手，分析了國際學校的辦學

3、體系的獨特性，以及漢語教學在國際學校的開展情況。第三部分是關于國際學校的現(xiàn)狀調(diào)查，通過對教師的訪談調(diào)查和對學生的問卷法調(diào)查兩個部分組成，訪談主要從漢語課程設置、教學環(huán)節(jié)、教學管理和語言教學這四大部分入手，分析教師的漢語教學現(xiàn)狀；調(diào)查學生的漢語學習情況，主要調(diào)查了學習目的、學習動機、學習態(tài)度以及滿意度這四方面。第四部分是通過調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)國際學校漢語教學的問題，諸如漢語課程設置、教學管理、教學內(nèi)容、學生學習動機等。第五部分針對出現(xiàn)的前