游戲教學(xué)法在中韓協(xié)同模式漢語課堂上的運(yùn)用——以京畿道地區(qū)京一高中為例.pdf

1、近年來，中國經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展使得“漢語熱”急劇升溫，越來越多的國家掀起了學(xué)習(xí)漢語的新潮流。韓國與中國的經(jīng)濟(jì)文化保持著密切聯(lián)系，漢語在韓國社會生活中的地位也日益提高。由于教育廳的倡導(dǎo)及民間力量的大力支持，韓國的漢語教學(xué)已逐漸滲透到基礎(chǔ)教育中，大部分中小學(xué)均開設(shè)了漢語課。筆者有幸在2015年8月至2016年8月的時間里到韓國京畿道安山市京一觀光經(jīng)營高中，同兩位韓國籍漢語教師搭檔進(jìn)行了為期一年的漢語教學(xué)活動，在韓國極具特色的“協(xié)同模式”教學(xué)

2、中體會到不一樣的課堂游戲教學(xué)技巧。
　　本文以筆者所在京一高中的漢語課堂為研究背景，從中韓協(xié)同模式教學(xué)的角度入手，采用四種主要研究方法，分析游戲教學(xué)法在韓國高中漢語課堂上的運(yùn)用與效果。
　　論文主要分為五個部分。第一章為緒論，介紹本文的寫作背景、選題目的及意義，概括中韓“協(xié)同模式”和游戲教學(xué)法相關(guān)方面的研究綜述，總結(jié)文章的主要研究方法并指出本文的創(chuàng)新之處。第二章以協(xié)同模式和游戲教學(xué)法理論為基礎(chǔ)，說明京一高中漢語課堂在中韓漢語

3、教師協(xié)同教學(xué)下，課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資力量三方面的具體情況;通過對教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和目標(biāo)學(xué)生的分析，歸納京一高中漢語課堂運(yùn)用游戲教學(xué)法的優(yōu)勢。
　　第三章和第四章為文章的主要部分。第三章結(jié)合教學(xué)理論，詳細(xì)闡述了游戲教學(xué)過程的三個環(huán)節(jié):活動的設(shè)計和準(zhǔn)備、游戲的開展和組織管理、課程效果的反饋與評估。從京一高中漢語課堂游戲教學(xué)現(xiàn)狀，提出筆者觀點:游戲活動設(shè)計要堅持趣味性與多樣性的統(tǒng)一，注重時效性和學(xué)生的參與度;游戲活動開展階段中韓兩

4、位教師要適時引導(dǎo)，針對不同教學(xué)內(nèi)容，要靈活多變地組織安排，對學(xué)生表現(xiàn)及時獎懲;游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)學(xué)生反饋及時作出評估與改進(jìn)。
　　第四章依據(jù)具體實地調(diào)查結(jié)果，歸納出韓國京一高中受歡迎的三種主要游戲類型，并以此分別對京一高中競賽比拼、情景模擬和歌曲演繹三種課堂游戲?qū)嵗M(jìn)行分析和總結(jié)，闡明教師與學(xué)生的真實課堂狀態(tài)，對游戲教學(xué)的優(yōu)勢與不足做了深入思考。
　　第五章多角度探討了協(xié)同模式下游戲教學(xué)法的運(yùn)用對京一高中漢語課堂的影響，