基于“字本位”理論的多元對外漢語識字教學策略研究——以上海德威英國國際學校為例.pdf

1、㈣緲學授f℃碼：10卦】丹燮弓上哆腳范大學碩士專業(yè)學位論文基于“字本位“理論的多元對外漢語識字教學策略研究——以上海德威英國國際學校為例學院：厶室星焦搔鱟醫(yī)專業(yè)學位類別：數(shù)直巫專業(yè)領域：堂型教堂i語塞2研究生姓名：張曉惱指導教師：塞立亟完成日期：2Q!!璽目上海師范大學碩士學位論文摘要11111IIL111IIIIIIIIIIIIlll1111IIY3251286近年來，“字本位”理論指導下的教學流派慢慢崛起?！白直疚弧碚摼褪前选白?/p>

2、”作為漢語言的基本結構單位，通過“字”把語音、語義、語匯、句法等融匯在一起，因為它的理論更符合漢字自身的特點和規(guī)律，自“字本位”的理論提出后就受到學術界廣泛的關注。雖然對“字本位”本體理論和對外漢字教學方法的研究已經取得不少成果，但是把兩者結合起來的研究還未提上日程。具體來說就是對于提高歐美小學生的識字興趣和效果、系統(tǒng)編排漢字教學內容、改善識字方法等的實際問題還沒有得到確實的解決。為此，本文試圖將“字本位“理念運用到少兒對外漢語識字教學

3、的實踐中，特別以上海德威英國國際學校的識字教學為例，對《輕松學中文》(一二三冊)這套綜合教材中出現(xiàn)的漢字做出具體的識字教學設計，并通過展示識字教學案例示范該教學設計的使用過程，希望為日后的對外漢語教師打開識字教學思路，尋求多元識字教學的有效途徑。本文主要包含六個章節(jié)的內容。第一章是緒論，闡述了本文的選題背景和意義，以及研究目的、內容和方法。第二章對“字本位”理論各方面做了綜述，具體闡述了“字本位”的提出和基本觀點，并進一步說明了“字本位

4、”現(xiàn)存的問題和目前對外漢字教學上的實踐。第三章是在“字本位”理念指導下，進行了的教學總體設計的可行性分析。首先，分析了教學具體對象，包括學生來源、特點和識字量水平；其次，對教材《輕松學中文》進行了具體分析；最后，分析了國際學校運用“字本位”理念下的識字教學的適用度，并規(guī)劃了調整后的教學計劃。第四章是本文的主體部分，即在“字本位”理念指導下，以《輕松學中文》為例，進行識字教學嘗試。首先，確定漢字教學內容，包括統(tǒng)計字頻，確認核心字，編排每課

5、漢字內容；其次，闡述了“字本位”教學設計思路，包括教學原則和教學方法；最后，利用多元化的識字策略，設計出一整套以“字”為基本單位的固定識字教學流程，并以課文《蔬菜、水果》(《輕松學中文》第二冊第十課)為例，展示了具體教學步驟。第五章是關于“字本位”理念下識字教學的調查和評估。調查方式包括問卷調查、現(xiàn)場訪談和課堂實驗；教學評估列舉了六種測評辦法，即聽音辨字測試、形近字辨析測試、看圖寫字測試、填字組詞測試、單字擴展法和閱讀中的猜測測試。通過