對外漢語遞進連詞辨析及教學策略研究.pdf

1、本文從對外漢語教學的角度對比分析了《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的三組近義遞進連詞——①“況且”、“何況”、“再說”②“甚至（于）”、“以至（于）”、“而且”③“而且”、“并且”、“并”、“且”在語義、句法、語用上的異同，并嘗試提出了相關(guān)的教學建議，以期為近義遞進連詞的課堂教學提供借鑒和參考。
　　第一章是緒論，對本文的選題意義，國內(nèi)外的研究狀況（包括對同義詞、近義詞的研究，對連詞的研究，對本文將要討論的三組連詞的研究），前人研

2、究中存在的問題和需要突破的方面，本文采用的理論、方法和語料，論文的預期價值及應用前景以及存在的困難和解決這些困難的打算作了簡單的介紹。
　　第二章是通過問卷調(diào)查的方式考察了學習者對遞進連詞的具體使用情況。用表格的形式呈現(xiàn)出了問卷的答題情況，并對學習者在使用近義遞進連詞的過程中產(chǎn)生的偏誤進行了分析。分析得出學習者在使用近義遞進連詞的過程中產(chǎn)生的偏誤主要有3種類型：語義誤用、句法誤用和語用誤用。產(chǎn)生這些偏誤的原因主要是：母語的負遷移、

3、目的語知識的干擾、學生漢語遞進連詞知識的貧乏、學生的水平低、教師的講解不到位、教材的編排不合理、詞典的編纂存在問題。
　　第三章具體地從語義、句法（連接的前后項類型、在句中的位置、與其他詞的共現(xiàn)情況）和語用（語氣、對句類的選擇、語體風格）三方面對“況且”、“何況”、“再說”這組近義詞進行了對比分析，并對其在這三方面的異同分別進行了小結(jié)。
　　第四章仍舊是從語義、句法（連接的前后項類型、在句中的位置、與其他詞的共現(xiàn)情況）和語用

4、（語氣、對句類的選擇、語體風格）三方面著手，對“甚至（于）”、“以至（于）”、“而且”這組近義詞進行辨析，并歸納其異同。
　　第五章遵循前兩章的方法，著眼于“而且”、“并且”、“并”和“且”這組近義詞在語義、句法（連接的前后項類型、在句中的位置、與其他詞的共現(xiàn)情況）和語用（語氣、對句類的選擇、語體風格）三個方面的特點，然后將其異同進行歸納、總結(jié)。
　　第六章則嘗試提出了相關(guān)的教學建議。
　　最后一部分是結(jié)語，總結(jié)本文所