美國農(nóng)村學(xué)校合并的現(xiàn)狀、問題與趨勢.pdf

1、美國農(nóng)村學(xué)校合并發(fā)端于19世紀(jì)中期，這項改革已經(jīng)走過了一百多年的歷程。它是美國農(nóng)村教育改革的重要舉措，直接關(guān)系到美國農(nóng)村的教育狀況，也影響著美國的人口素質(zhì)與社會發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校合并一直是美國教育政策制定者和教育研究人員關(guān)注的焦點。農(nóng)村學(xué)校合并旨在充分整合教育資源，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)模效益。由于美國地方分權(quán)的政治體制，各州的學(xué)校合并政策及其實施是多元的，因而增加了對美國農(nóng)村學(xué)校合并問題研究的復(fù)雜性。我國當(dāng)前正在進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校的布局

2、調(diào)整，目的是更加科學(xué)、合理地利用教育資源。對美國農(nóng)村學(xué)校合并問題的深入研究能為我國的農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整提供對照與啟示。 本論文主要分為五個部分： 第一部分，將美國農(nóng)村學(xué)校合并的歷史分為探索階段、蓬勃發(fā)展階段和理性發(fā)展階段，并指出美國農(nóng)村學(xué)校合并的必要性。 第二部分，美國農(nóng)村學(xué)校合并發(fā)展的現(xiàn)狀，主要闡述了合并的標(biāo)準(zhǔn)、政策與法規(guī)保障、經(jīng)費保障和師資保障等問題。 第三部分，主要分析了美國農(nóng)村學(xué)校合并過程中幾個爭議

3、比較大的問題，包括學(xué)生交通、學(xué)校教育支出、學(xué)生學(xué)業(yè)成就、社區(qū)身份與社區(qū)文化、校園安全和輟學(xué)率幾個方面。 第四部分，呈現(xiàn)了當(dāng)前美國農(nóng)村學(xué)校合并過程中替代性的解決方案。為了確保教育公平，適當(dāng)?shù)乇Ａ粜∫?guī)模的學(xué)校，通過共享服務(wù)和遠(yuǎn)程教育等手段，也可以讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生接受到更好的教育。 第五部分，分析了美國農(nóng)村學(xué)校合并的經(jīng)驗與發(fā)展趨勢，如，遵循農(nóng)村教育發(fā)展的客觀規(guī)律；為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展提供充足的物質(zhì)保障；在農(nóng)村教育發(fā)展中確保教育公平