印尼對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入初探.pdf

1、我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界圍繞對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于文化的教學(xué)開(kāi)展了各種各樣的討論和研究。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性也被越來(lái)越多的學(xué)者和教師所重視。語(yǔ)言與文化密切相關(guān)，語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)也密不可分。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界集中討論了文化導(dǎo)入的內(nèi)容、方法和原則。
　　本文從理論和實(shí)踐出發(fā)，探討了印尼對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的相關(guān)問(wèn)題。主要選取了兩類研究材料，包括五個(gè)教學(xué)錄像和兩份問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)這些研究材料的分析，描述了印尼

2、漢語(yǔ)課堂中文化導(dǎo)入的內(nèi)容和方式，探討印尼具體的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中文化導(dǎo)入的具體情況等。
　　本文首先介紹了文化和語(yǔ)言的關(guān)系、對(duì)外漢語(yǔ)中文化的定義，以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性。然后簡(jiǎn)要介紹了目前國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界關(guān)于文化導(dǎo)入的研究理論成果，主要包括文化導(dǎo)入的原則、內(nèi)容和方法。文獻(xiàn)研究結(jié)果表明，國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)文化導(dǎo)入的研究還不夠完善，尤其在文化導(dǎo)入的內(nèi)容和方法上，研究以理論性的描述居多，具體細(xì)節(jié)性的論述比較少，而且針對(duì)具

3、體的對(duì)外漢語(yǔ)課堂的文化導(dǎo)入的研究就更顯薄弱。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者結(jié)合在印尼近一年的漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)轉(zhuǎn)寫(xiě)五位漢語(yǔ)教師的漢語(yǔ)課堂教學(xué)錄像，分別描述漢語(yǔ)課堂的內(nèi)容，從導(dǎo)入的文化內(nèi)容和導(dǎo)入方法兩方面對(duì)視頻語(yǔ)料進(jìn)行分析。結(jié)果顯示印尼對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂文化導(dǎo)入存在很多問(wèn)題。
　　為進(jìn)一步了解印尼對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入的教學(xué)情況，筆者還對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)他們的問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析。最后，筆者根據(jù)調(diào)查的結(jié)果試圖找出印尼漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的一些原因