從跨文化的角度看對外漢語教學中文化因素的導入.pdf

1、語言教學也是一種文化教學，這一觀點已經(jīng)成為許多語言學家和漢語教師的共識，他們對對外漢語教學中的文化教學日益重視，關(guān)于文化教學研究的成果日漸繁多。在此基礎(chǔ)上，本文針對目前國內(nèi)外關(guān)于文化教學的研究進行了理論回顧，對文化與語言之間的關(guān)系進行了理論闡釋，并從語言教學和文化教學兩者的關(guān)系入手，指出在對外漢語教學中進行文化導入的必要性，同時也根據(jù)語言的功能性總結(jié)了文化導入的主要作用。另外，本文還結(jié)合作者親身的對外漢語教學經(jīng)歷，參考國內(nèi)外語言文化教學

2、的相關(guān)理論模式，對文化導入內(nèi)容的范圍、采用的方式、遵循的原則等相關(guān)問題進行了理論探討和實踐總結(jié)。本文把文化導入的內(nèi)容分為三類，分別是：漢語語義文化、漢語語用文化和漢語語構(gòu)文化；文化導入的方式分為四種，分別是：對比分析導入法、隨機融合導入法、任務設(shè)置導入法、體驗實踐導入法；文化導入遵循的原則分別是：循序性原則、適度性原則、實用性原則、參照性原則、典型性原則、準確性原則。作者把上述理論模式融入教學設(shè)計，驗證出有效的教學內(nèi)容和教學方法，使上述