語(yǔ)文教師課堂反饋語(yǔ)研究.pdf

1、教學(xué)過(guò)程主要是在一連串的“教師提問(wèn)—學(xué)生反應(yīng)—教師反饋”中展開(kāi)和推進(jìn)的。教師反饋語(yǔ)，是指教師與學(xué)生在特定問(wèn)題下交流的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行的反饋話(huà)語(yǔ)評(píng)價(jià)。教師反饋語(yǔ)的研究是基于許多教師重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程而輕學(xué)情的教學(xué)現(xiàn)象所做的語(yǔ)言研究，目的是為了提醒教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言尤其是反饋語(yǔ)引起重視，根據(jù)學(xué)情，能對(duì)學(xué)生做出科學(xué)合理的語(yǔ)言指向。
　　本篇論文在研究過(guò)程中收集了大量教學(xué)實(shí)錄，并對(duì)其進(jìn)行深入剖析，意在通過(guò)不同梯度的教學(xué)實(shí)錄來(lái)反映教

2、師反饋語(yǔ)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行反思和總結(jié)，提出在反饋語(yǔ)應(yīng)用中應(yīng)重視的策略及意見(jiàn)。
　　論文主體部分，首先基于語(yǔ)用學(xué)中的話(huà)語(yǔ)對(duì)反饋語(yǔ)進(jìn)行界定。根據(jù)教師對(duì)學(xué)生所表達(dá)內(nèi)容和觀點(diǎn)做出的態(tài)度評(píng)判，以及對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，將反饋語(yǔ)分為評(píng)價(jià)、復(fù)述、復(fù)制、推進(jìn)、提示等類(lèi)別。
　　其次，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)課堂，對(duì)實(shí)習(xí)生、在職教師、名師三梯度的反饋語(yǔ)進(jìn)行研究和反思。通過(guò)對(duì)其教學(xué)實(shí)錄的分析，論文得到三梯度不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，包括實(shí)習(xí)生在反