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1、分類(lèi)號(hào):H315單位代碼:?jiǎn)挝淮a:10190研究生學(xué)號(hào):研究生學(xué)號(hào):201411013密級(jí):無(wú)碩士學(xué)位論文AStudyofTeachers’FeedbackinCollegeEnglishClass大學(xué)英語(yǔ)課堂中教師反饋語(yǔ)的研究大學(xué)英語(yǔ)課堂中教師反饋語(yǔ)的研究研究生姓名研究生姓名:呂娜專(zhuān)業(yè):外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師及職稱(chēng)及職稱(chēng):周爽(教(教授)授)培養(yǎng)單位:長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)20172017年6
2、月研究生學(xué)位論文IAbstractInthemoderncollegeEnglishclassweadvocatethestudentcenteredclassroomteachinginsteadofthetraditionalteachercenteredone.Interactionisnotonlythemediumthatstudentsusetolearnbutalsothedestinationthatournewcurr
3、iculumdestinestoattain.Teachers’feedbackwhichisasignificantpartofteachertalkhasgreatinfluenceontheinteractionbetweenteachersstudents.Teachers’feedbackreferstotheverbalinfmationevaluationofferedbyteacherstostudents’answer
4、inginclasshopingtoimprovestudents’learningencourageclassparticipation.Thedomesticresearchstartedfrom1980sconcentratedoncollegehighschoolteachers’feedback.TheauthalsohasgreatinterestinitsusingsituationincollegeEnglishclas
5、ssotheauthdidthesurveythroughclassobservationquestionnaireaimingtofigureoutthefourproblems:Whatarethetypesofteachers’feedbackusedincollegeEnglishclassWhatistheallocationofteachers’feedbackusedincollegeclassWhatarethefunc
6、tionsofteachers’feedbackusedincollegeEnglishclassWhatareteachers’preferencehabitsinusingfeedbackwhatarestudents’preferencestoteachers’usingoffeedbackTheauthdidtheresearchinHuaiHaiInstituteofTechnologychosefourEnglishteac
7、herswhotaught160studentsoffourclassesmajedinmarketingmanagement.Afteranalyzingtranscribedrecdingscollecteddatatheauthconcludedthefollowingthreepoints:firstthetypesoffeedbackusedincollegeEnglishclasstheyarelistedaccdingto
8、theirusingfrequencyfromhightolow.Inpositivefeedbackthesequenceispositivefeedbackwithtagssimplepositivefeedbackpositivefeedbackwithrepetitiontriggerpositivefeedback.innegativefeedbackthesequenceiselicitationcallinganother
9、studentrecastexplicitcrectionclassificationrequestrepetitionmetalinguisticfeedback.Amongthempositivefeedbackwithrepetitioncallanotherstudentarethenewlyfoundtypesoftheauth’s.Theyarenotincludedintheclassificationsaccdingto
10、thetheiestheauthadapted.Secondeachfeedbackhasspecificfunctionsthatsuitfdifferentsituation.Thirdtherearedifferencesbetweenteachers’students’preferredtypesoffeedback.Accdingtotheabovefindingstheauthputfwardthefollowingsugg
11、estionsfcollegeEnglishteachers:firsttoknowtheimptanceofteachers’feedbacktheeticallysecondtomasterasmanykindsoffeedbackaspossiblethirdtoimprovethequalityoffeedbackfourthtochangetocaterfstudents’preferencetothetypesoffeedb
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