論校園傷害事故的侵權(quán)責(zé)任.pdf

1、2014年9月26日發(fā)生在云南昆明南通小學(xué)的踩踏事件以及在這之前的西安、吉林等地多家幼兒園違規(guī)給孩子喂服處方藥物、正寧等多起校車事故的發(fā)生，校園傷害事故屢禁不止。家長(zhǎng)們都希望未成年學(xué)生能夠有一個(gè)安全的接受教育的環(huán)境，但校園傷害事故的頻發(fā)，使家長(zhǎng)們憂心忡忡。因而社會(huì)都對(duì)校園傷害事故這一問題高度關(guān)注。
　　未成年人是父母生命的延續(xù)，是國(guó)家未來發(fā)展的希望。未成年人的身心健康發(fā)展關(guān)系到家庭的幸福安康，國(guó)家的穩(wěn)定前進(jìn)。現(xiàn)行的《未成年人保護(hù)法

2、》明確規(guī)定了保護(hù)未成年學(xué)生的四類主體：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。本文主要探討學(xué)校保護(hù)。學(xué)校是未成年學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的地方，對(duì)未成年人合法權(quán)益的保護(hù)必然離不開對(duì)校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任的研究。各國(guó)立法中對(duì)未成年人保護(hù)的宗旨，很大部分也是通過對(duì)發(fā)生在學(xué)校的傷害事故的處理來體現(xiàn)出來的。
　　校園傷害事故的頻發(fā)，不僅對(duì)未成年人合法權(quán)益造成侵害，而且對(duì)校園正常教學(xué)秩序和管理秩序造成了重大沖擊，甚至給社會(huì)的和諧穩(wěn)定帶來諸多不安定因素。未

3、成年人權(quán)益保護(hù)，尤其是校園傷害事故中未成年學(xué)生的權(quán)益保護(hù)，需要有相關(guān)制度支持。只有當(dāng)校園傷害事故發(fā)生時(shí)，妥善進(jìn)行處理，才能從根本上保證校園的安寧和諧，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
　　本文從未成年人權(quán)益保護(hù)入手，說明進(jìn)行未成年人保護(hù)、探討校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任的研究意義。通過分析我國(guó)法律對(duì)未成年人保護(hù)的現(xiàn)狀以及國(guó)外保護(hù)未成年人的相關(guān)立法，明確在未成年人保護(hù)方面，現(xiàn)有法律尚未形成體系，探討未成年人保護(hù)，進(jìn)而研究校園傷

4、害事故的侵權(quán)責(zé)任仍有現(xiàn)實(shí)必要性。
　　本文重點(diǎn)說明校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任、責(zé)任的承擔(dān)方式和責(zé)任救濟(jì)。學(xué)校在校園傷害事故中承擔(dān)的侵權(quán)責(zé)任源自于法律規(guī)定的安全保障義務(wù)。結(jié)合具體案例分析校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則，說明對(duì)于無民事行為能力人主要適用過錯(cuò)推定原則，限制行為能力人主要適用過錯(cuò)原則，同時(shí)可以適當(dāng)考慮公平原則的適用。
　　在責(zé)任承擔(dān)方面，重點(diǎn)對(duì)人身傷害及精神損害賠償方面進(jìn)行說明。同時(shí)本文指出在校園傷害事故中這些責(zé)任承擔(dān)如何