兒歌在美國初級階段漢語教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)效應(yīng).pdf

1、由于中國實(shí)力的不斷增強(qiáng)、國際地位的不斷提高，漢語已經(jīng)成為各個發(fā)達(dá)國家一個炙手可熱的學(xué)科。尤其在中美合作不斷加強(qiáng)的今天，美國很多中小學(xué)都開始開展?jié)h語課堂活動，很多美國家長也建議自己的孩子將漢語作為第二語言。在開展教學(xué)活動的同時，教學(xué)效果顯然成為教師、學(xué)生、家長共同關(guān)注的目標(biāo)。由于美國學(xué)生性格上的特點(diǎn)不同于亞裔學(xué)生，他們更喜歡活潑、熱鬧的課堂環(huán)境，所以在早期日、韓等地的傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然很難獲得學(xué)生的認(rèn)可。因此，在美的漢語教師不斷改進(jìn)自己的教

2、學(xué)方法，來迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其中，兒歌教學(xué)法是一種新興的教學(xué)手段，它一掃傳統(tǒng)課堂中“灌輸式”的授課方式，用輕松愉快的氣氛，朗朗上口的語言，平仄和諧的節(jié)奏吸引了美國學(xué)生的興趣，極大的提高了學(xué)生的主觀性和積極性，保障了教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行，達(dá)到事半功倍的效果。
　　本文的第一章介紹了選題的背景以及研究目的和意義，提出了本文的研究兩個問題:一、兒歌教學(xué)發(fā)能否提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣？二、兒歌教學(xué)法能否提高漢語學(xué)習(xí)效果？同時，依據(jù)美國心理學(xué)

3、家克拉申的“情感過濾假說”為理論基礎(chǔ)，詳細(xì)的闡述了情感過濾因素對第二語言習(xí)得的影響，從而得出讓學(xué)生減少焦慮情緒，增加自信心，以及獲得第二語言學(xué)習(xí)動力的結(jié)論。
　　本文的第二章分析了兒歌的海外教學(xué)，其中，中文兒歌作為漢語教學(xué)材料被引入漢語課堂已經(jīng)在韓國的中文課中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，這些研究者根據(jù)韓國學(xué)生的特點(diǎn)對兒歌教學(xué)進(jìn)行了不同層次的研究。
　　本文的第三章介紹了我們在美國俄亥俄州哥倫布市的蒙特利爾高中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)通過對比兒歌教學(xué)

4、班和普通班的初測后測成績，研究兒歌是否能夠提高學(xué)生真實(shí)的漢語水平。同時，對參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，來探究學(xué)生對兒歌教學(xué)的滿意度，最后，對試驗(yàn)班的部分學(xué)生進(jìn)行了采訪。
　　第四章作為兒歌教學(xué)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)分析，由于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績提高幅度高于對照班的學(xué)生，我們可以得出兒歌教學(xué)能夠提高學(xué)生漢語水平的結(jié)論。對于問卷調(diào)查的結(jié)果分析中發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生對于兒歌教學(xué)的滿意度很高，對自己獲得的后測成績表示滿意。在針對學(xué)生的個人采訪中，學(xué)生表現(xiàn)