識字教學在初級階段對外漢語漢字教學中的應用研究.pdf

1、在對外漢語教學中漢字教學一直是一個難以突破的難點，漢字也是外國學生學習漢語的最大障礙。為解決這個難點，從上個世紀九十年代后期開始就有研究者對對外漢語漢字教學進行了深入研究，近年來，有研究者開始注意到國內(nèi)傳統(tǒng)識字教學的價值，國內(nèi)識字教學的成功經(jīng)驗在教學模式、教學策略方面都給了我們很多的啟示。因此，本文在前人研究的基礎上，進一步嘗試在對外漢語課堂中融入一些識字教學方法，以期獲得一些切實的漢字教學經(jīng)驗。
　　本論文共分四部分。第一部分，

2、介紹了當前對外漢語漢字教學的現(xiàn)狀和背景，以提高外國留學生漢字能力為研究目的，并且對當前對外漢字研究情況進行了介紹和分析，闡述了對外漢語漢字教學研究取得的成果和存在的不足。介紹了本次研究的范圍主要是非漢字文化圈的零起點非學歷教育的外國留學生，主要采用文獻研究、教學實驗、數(shù)據(jù)分析等方法。第二部分，從選字數(shù)量、教學方法和策略等方面分析了國內(nèi)識字教學的特點，從教學和學習兩個方面分析國內(nèi)識字教學與初級階段對外漢字教學的差異，并從二者的相同之處探討

3、了識字教學在初級階段對外漢語漢字教學中應用的可行性，提出了一些改進對外漢字教學的思路，為后面的教學應用與實施提供了依據(jù)。第三部分，以重慶大學國際學院初級階段的零起點來華留學生為教學對象，以循序漸進、精講多練、課內(nèi)外教學同步發(fā)展為主要教學原則，進行了一學期的教學實驗。并且對識字教學的應用結果進行測試和評價。第四部分，通過一個學期的教學實驗，以成績測試和診斷測試兩種方式對重慶大學國際學院初級A班進行考察，通過測試結果數(shù)據(jù)的整理分析，對教學實