民營漢語培訓機構的教學模式初探——上海愛馬德漢語培訓學校個案研究.pdf

1、隨著中國經濟實力和綜合國力的快速發(fā)展，大批外籍人士紛紛來華工作和生活，他們的漢語學習需求加速了漢語培訓市場的發(fā)展。在北京、上海、廣州等外國人聚居的熱點城市，大大小小的民營漢語培訓機構如“雨后春筍”般涌現(xiàn)，作為漢語培訓行業(yè)不可缺少的組成部分，他們同樣肩負著漢語國際傳播的大任。經過多年的發(fā)展，一些優(yōu)秀的民營漢語培訓機構在教學上積累了豐富的教學經驗，也形成了一定的模式。本文選取了辦學時間長、規(guī)模較大的上海愛馬德漢語培訓學校（以下簡稱“愛馬德”

2、）作為典型個案進行研究，以筆者在愛馬德的任教經歷和實際的調查結果作為依據，從理論基礎、教學設計、課堂操作三個層面對愛馬德教學模式的特點進行了初探，并運用真實教學案例進行了說明。
　　通過研究，我們認為:(1)從理論基礎來看，愛馬德以“功能主義”語言觀和“人本主義”、“建構主義”的語言學習觀作為依據。(2)從教學設計來看，愛馬德從學生的學習需求和特點出發(fā)，為其量身定制個性化課程;采用“先語后文”的方式側重培養(yǎng)學生的漢語聽說能力;以功