漢語語音教學個案研究——以韓國燕京學院初級漢語補習班為例.pdf

1、在對外漢語教學中，漢語語音教學是至關(guān)重要的部分，如果語音基礎(chǔ)打不好，就會影響整個漢語語言教學。
　　 從2010年9月至12月，筆者在韓國釜山燕京漢語學院實習時，教授了22名韓國零起點學生。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，對大多數(shù)韓國零起點學生來說，學習漢語語音是很困難的，而且經(jīng)常容易產(chǎn)生語音偏誤。為了幫助韓國零起點學生更容易、更準確地掌握漢語語音，同時也想為今后從事韓國學生漢語語音教學的老師提供一些教學對策，筆者對自己進行的漢語語音教學進行

2、了一些總結(jié)。
　　 本文主要通過實地觀察和記錄的方法來進行個案研究，通過記錄的22名韓國零起點學生的詳細發(fā)音情況，總結(jié)了容易出現(xiàn)的語音偏誤。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示，22名零起點學生學習漢語語音時，出現(xiàn)的主要語音偏誤是：
　　 (1)聲母方面：唇齒音f，舌尖后音zh、ch、sh、r。
　　 (2)韻母方面：單韻母o、e、ü，復韻母ou、uo、üe，鼻韻母ian、üan、ün。
　　 (3)聲調(diào)方面：陽