對(duì)中國(guó)大學(xué)生議論文寫(xiě)作中語(yǔ)篇連接使用情況的實(shí)證性研究.pdf

1、本文主要通過(guò)定性分析和定量分析來(lái)研究中國(guó)大學(xué)生議論文寫(xiě)作中語(yǔ)篇連接的使用情況。首先，對(duì)某大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)本科二年級(jí)(分別代表英語(yǔ)熟練使用者和非熟練使用者)的學(xué)生進(jìn)行議論文的寫(xiě)作測(cè)試，而后用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣60份(30份熟練使用者和30份非熟練使用者)學(xué)生作文樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在分析“連接”此概念時(shí)，沿用Halliday&Hasan(1976)銜接理論中關(guān)于連接的分類，同時(shí)參考了VanDijk的觀點(diǎn)，界定此次實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象的概念域，

2、既包括了傳統(tǒng)語(yǔ)法上的并列連詞，從屬連詞，關(guān)聯(lián)連詞，又涵蓋了副詞，介詞，以及接續(xù)詞。接著，提出此次實(shí)驗(yàn)的三個(gè)研究問(wèn)題： 1)中國(guó)大學(xué)生在連接使用方面有哪些主要特征? 2)英語(yǔ)熟練使用者和非熟練使用者各自在連接使用方面有哪些區(qū)別和相似性? 3)連接的使用和作文質(zhì)量的是否存在相關(guān)性? 通過(guò)描述統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立樣本T-檢驗(yàn)和多元回歸統(tǒng)計(jì)，得出英語(yǔ)熟練使用者和非熟練使用者在連接使用方面的主要特征，相似性和區(qū)別性，以及這些

3、連接的使用是否能夠決定學(xué)生的議論文的寫(xiě)作質(zhì)量。最后，定量分析后，從實(shí)驗(yàn)中分析連接成分在語(yǔ)篇中所起的連接作用以及熟練使用者和非熟練使用者在連接使用方面實(shí)質(zhì)性差別。 研究結(jié)果說(shuō)明，熟練使用者偏好使用具有典型語(yǔ)篇銜接特點(diǎn)的連接成分，如：副詞和接續(xù)詞；非熟練使用者傾向于使用具有連接句子特點(diǎn)的連接成分，如：并列連詞和從屬連詞。學(xué)生不是經(jīng)常使用介詞來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的連接，而關(guān)聯(lián)詞在句子層上所起的連接作用也常常被學(xué)生忽視。表示增補(bǔ)關(guān)系的副詞以及表示