農(nóng)村中小學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究——以“河南省澠池縣”為例.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)教育利用網(wǎng)絡(luò)之便消除了時空的界限，也逐漸成為開展遠(yuǎn)程教育的主力軍。因而，一直圍繞農(nóng)村中小學(xué)教師的遠(yuǎn)程教育問題，自然就轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)教育問題。隨著網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村教育中扮演的角色越加重要，伴隨而來的教育問題也越發(fā)明顯。那么，如何轉(zhuǎn)變因網(wǎng)絡(luò)的極具擴(kuò)充對農(nóng)村教師教育形式帶來的沖擊，如何就現(xiàn)實(shí)狀況下網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)的缺失提出針對性的解決之道，是這篇文章寫作的目的和出發(fā)點(diǎn)。
　　 為了更好的了解當(dāng)前農(nóng)村教師接受網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的問題所在

2、，并對其提出針對性的解決之道。本文最開始通過文獻(xiàn)研究的方法對相關(guān)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述。而后從相關(guān)的理論出發(fā)，結(jié)合調(diào)查實(shí)踐，選取某一地區(qū)為調(diào)查地區(qū)，并取該地區(qū)有代表性的學(xué)校教師作為調(diào)查對象，用問卷調(diào)查的形式對該地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師接受網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并結(jié)合當(dāng)前的教育形式提出相應(yīng)的改善性策略。
　　 文章共分為五個部分。第一部分是對文章開篇的引導(dǎo)。
　　 第二部分對用到的相關(guān)理論做了簡單介紹，第三和第四部分是文