高職藝術(shù)生英語學習觀念實證研究.pdf

1、英語教學方法只是學習的外部因素,而在很大程度上起決定作用的是學習者的內(nèi)部因素。國內(nèi)外研究者紛紛開始從學生的角度去探討影響英語學習成績的各種因素,這就是個體差異研究,而對學生持有的英語學習觀念研究便成了是其重點研究對象。學習者持有什么樣的英語學習觀念會直接影響到英語學習策略的選擇以及最終的學習效果。因此高職英語教師應該努力幫助學生樹立積極的、有利于英語學習的學習觀念,摒棄那些消極的、不利于英語學習的學習觀念,從而更好的幫助他們提高英語水平

2、。
　　本研究在元認知理論指導下,對武漢紡織大學高職學院2010級藝術(shù)類學生,裝潢藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和服裝設(shè)計三個專業(yè)類別共計183名學生以問卷調(diào)查的方式,實證研究他們的英語學習觀念。本項研究旨在解決四個問題:(1)高職藝術(shù)生普遍英語學習觀念是什么?(2)在英語學習觀念方面,高職藝術(shù)生是否在專業(yè)和性別方面表現(xiàn)出顯著差異?(3)在英語學習觀念方面,高分組與低分組學生是否在大學英語三級考試成績中表現(xiàn)出顯著差異?(4)高職藝術(shù)生英語

3、學習觀念和英語成績的相關(guān)程度如何?
　　本研究采用了SPSS18.0對所收集的問卷數(shù)據(jù)進行定量和定性分析,得出以下結(jié)論:
　　(1)大部分學生普遍具有較強的自我管理觀念,對重要的英語學習策略持積極的態(tài)度,但是自我效能觀念較弱,對母語依賴觀念持否定的態(tài)度。
　　(2)男生和女生在英語學習觀念上表現(xiàn)出顯著性差異。與男生相比,女生持有較強自我效能觀念和動機觀念,然而英語學習觀念在專業(yè)方面并沒有顯示出差異來。
　　(3)