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文檔簡介
1、自從上個世紀70年代以來,人們對各種學習者個體差異做了大量的研究。學習者語言學習觀念的研究就是其中之一。研究發(fā)現(xiàn)學習者的語言學習觀念對其語言學習行為(如語言學習策略的選擇)及其學習情感(如學習者的動機和自我效度)產(chǎn)生重要影響,并最終影響學習者的語言學習效果。針對這一情況,本研究旨在對目前國內(nèi)非英語專業(yè)研究生的英語學習觀念進行一次全面深入的調(diào)查,同時研究高低分組學生英語學習觀念的異同以及性別可能對英語學習觀念的影響。本研究將定量研究和定性
2、研究結(jié)合起來,用問卷調(diào)查和訪談的方法收集數(shù)據(jù),然后運用SPSS13.0軟件對所收集到的數(shù)據(jù)進行分析,最終得出以下結(jié)論:①大部分學生對重要的英語學習策略,英語學習的性質(zhì)和困難以及學習英語的自我效能普遍持積極的態(tài)度并普遍具有積極的自我管理觀念,但是缺乏自我監(jiān)視和自我評價的實際技能。另外,在語言天賦,兒童學習英語比成人優(yōu)越以及英語語法精確性方面,非英語專業(yè)的研究生大都持有相當消極的觀念。②研究同時發(fā)現(xiàn)高分組和低分組學生在英語學習觀念上存在顯著
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