關(guān)于高職護士專業(yè)學(xué)生外部英語學(xué)習(xí)動機的實證研究.pdf

1、在為社會培養(yǎng)較為合格的護士方面,高職護理專業(yè)教育具有重要意義。就高職護理專業(yè)學(xué)生而言,由于缺乏學(xué)習(xí)動機他們的英語成績普遍較差。學(xué)習(xí)英語時,他們絕大多數(shù)人常依賴于外部因素,諸如教師本身,教材及任務(wù)等。他們的英語學(xué)習(xí)受到外部因素很大影響。
　　另外,雖然一些學(xué)者進行了有關(guān)外部動機類型的研究,但關(guān)于外部動機內(nèi)部結(jié)構(gòu)即一外部動機構(gòu)成因素的研究為數(shù)不多。
　　因此,在盧敏提出的社會建構(gòu)主義動機模型及其它相關(guān)動機理論的基礎(chǔ)上,本文將探討

2、外部動機因素對高職護理專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響。其中,三個重要的外部動機因素是教師角色,任務(wù)及課堂結(jié)構(gòu)。本文將著重研究這三個外部動機。此外,課堂情境也是一研究重點,因為這些高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)大部分發(fā)生在課堂。
　　此研究歷時近4個月,始于2011年9月,止于2012年1月.選取的實驗對象為石家莊冀聯(lián)醫(yī)學(xué)院大二護理專業(yè)3、4班的120名學(xué)生。研究過程中,作者使用了一系列研究工具,包括問卷、訪談、課堂實驗和測試。研究中獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)由

3、SPSS16.0及Excel軟件處理,以備進一步分析使用。
　　研究結(jié)果表明,在提高護理專業(yè)學(xué)生英語水平方面,教師角色、任務(wù)價值和課堂結(jié)構(gòu)這三個外部動機發(fā)揮著積極作用。并且,研究也證明了這三個外部動機可以提高護理專業(yè)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)意識。
　　鑒于此研究,本文作者對高職院校英語教師提出了一些建議。高職院校英語教師應(yīng)開展動機意識教學(xué),將外部動機因素容納其中,以激發(fā)和維持學(xué)生的外部英語學(xué)習(xí)動機,并最終達到促進學(xué)生英語成績提高的