高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作自我糾錯(cuò)的實(shí)證研究.pdf

1、作為五項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一,寫(xiě)作在反映學(xué)生英語(yǔ)綜合能力時(shí)起著關(guān)鍵的作用.作為一種重要的語(yǔ)言輸出能力,學(xué)生寫(xiě)作能力的提升一直備受學(xué)者和教師們的關(guān)注.學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常且不可避免的,而合理有效的糾錯(cuò)能夠促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高.因此,糾正學(xué)生寫(xiě)作中的錯(cuò)誤是非常有必要的.
　　傳統(tǒng)的寫(xiě)作方法,例如,成果教學(xué)法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中往往采取教師糾錯(cuò),這種做法往往挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性并且費(fèi)時(shí)低效.作為一種新興的糾錯(cuò)方式,同伴糾錯(cuò)還處在

2、不成熟的階段,不能給學(xué)生帶來(lái)富有成效的修正,人們對(duì)此還持懷疑和觀望態(tài)度.近年來(lái),同樣作為一種新興的糾錯(cuò)方式,自我糾錯(cuò)卻基于以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,受到國(guó)內(nèi)外研究者和教師越來(lái)越多的關(guān)注.有關(guān)自我糾錯(cuò)的許多研究表明,將其應(yīng)用到英語(yǔ)寫(xiě)作中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).對(duì)比教師糾錯(cuò)和同伴糾錯(cuò),自我糾錯(cuò)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),使其對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加負(fù)責(zé).自我糾錯(cuò)是最不可能威脅學(xué)生面子的糾錯(cuò)方式,更不會(huì)引起學(xué)生沮喪、消極的情緒.而且通過(guò)自我糾錯(cuò)學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到

3、他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),在之后的學(xué)習(xí)中形成清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)從而取得更大的進(jìn)步.另一方面,通過(guò)自我糾錯(cuò),教師的負(fù)擔(dān)也會(huì)大大地減輕.總之,教師和學(xué)生都會(huì)從英語(yǔ)寫(xiě)作的自我糾錯(cuò)中獲益.
　　很多年以來(lái),在中國(guó),寫(xiě)作一直是英語(yǔ)教學(xué)上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié).大多數(shù)中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)上存在多種困難和問(wèn)題.由于較低的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,中國(guó)的高職學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀更加令人堪憂(yōu).近年來(lái),自我糾錯(cuò)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方面的應(yīng)用和研究多開(kāi)展于某些高中和大

4、學(xué),其應(yīng)用研究成果表明自我糾錯(cuò)是積極和有益的.高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與高中、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在一定的共通之處,加上高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作自我糾錯(cuò)方面的研究還較少,因此,在高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展自我糾錯(cuò)的實(shí)證性研究是必要、且有積極的理論意義和應(yīng)用價(jià)值的.
　　該研究基于錯(cuò)誤分析、輸入和輸出假說(shuō)等相關(guān)理論,從以學(xué)生為中心的教學(xué)理念出發(fā),綜述了國(guó)內(nèi)外關(guān)于本研究的相關(guān)文獻(xiàn)資料,借鑒國(guó)內(nèi)外自我糾錯(cuò)的相關(guān)文獻(xiàn)及研究成果,結(jié)合高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的基本要

5、求開(kāi)展了實(shí)證研究。該實(shí)證研究在山東廣播電視大學(xué)進(jìn)行,歷時(shí)一個(gè)學(xué)期.從2011年9月到2012年1月,該校經(jīng)管學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)平行班,102名大二學(xué)生參與該研究。這項(xiàng)研究借助寫(xiě)作前測(cè)、后測(cè)、寫(xiě)作練習(xí)、調(diào)查問(wèn)卷以及SPSS16.0等主要研究工具,分析了將自我糾錯(cuò)應(yīng)用到高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的可行性和有效性。最終通過(guò)SPSS16.0對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,得出了以下主要研究結(jié)果:1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,自我糾錯(cuò)能夠有效地促進(jìn)高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水

6、平的提高.
　　2)自我糾錯(cuò)和教師糾錯(cuò)都能夠促進(jìn)高職學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作.因此,總的來(lái)說(shuō)這兩種糾錯(cuò)方式對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力都是有益、有效的.
　　3)在分別研究不同錯(cuò)誤類(lèi)型時(shí),自我糾錯(cuò)和教師糾錯(cuò)產(chǎn)生了不同的糾錯(cuò)效果.相比教師糾錯(cuò),自我糾錯(cuò)在糾正詞匯、語(yǔ)法和篇章錯(cuò)誤上更有效.而教師糾錯(cuò)則更能有效地糾正內(nèi)容和機(jī)械類(lèi)錯(cuò)誤.
　　該研究證明高職學(xué)生有能力糾正自己在英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤.自我糾錯(cuò)有利于提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力.因此,自