湖南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽效應(yīng)分析.pdf

1、體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽是檢驗(yàn)教學(xué)改革的有效途徑，也是引導(dǎo)教學(xué)改革的指揮棒。為了解湖南省體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽（簡(jiǎn)稱“基本功大賽”）組織效應(yīng)、師資隊(duì)伍建設(shè)效應(yīng)、評(píng)價(jià)體系效應(yīng)、課程建設(shè)效應(yīng)、專業(yè)建設(shè)效應(yīng)等，學(xué)生培養(yǎng)效應(yīng)等本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實(shí)地考察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析對(duì)湖南省基本功大賽的成績(jī)、組織、實(shí)施情況、比賽內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系以及各個(gè)高校的組織情況進(jìn)行全面分析、歸納，最后得出：①三屆基本功大賽的舉辦是成功

2、的，暴露出很多問題的同時(shí)也顯示出了各個(gè)學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)，如若將“基本功“體現(xiàn)得更加突出，它的發(fā)展前景是廣闊的、有較強(qiáng)的生命力。②基本功大賽的舉辦非常有價(jià)值、得到了廣大師生的喜歡和認(rèn)同。③基本功大賽抽選參賽學(xué)生的時(shí)間日出完善，縮短了給學(xué)校對(duì)參賽學(xué)生采取針對(duì)性訓(xùn)練的時(shí)間。④基本功大賽對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)起不到促進(jìn)作用，且在課程建設(shè)方面存在“部分強(qiáng)化”“部分弱化”的雙面性。⑤基本功大賽現(xiàn)有的比賽項(xiàng)目還不能全面體現(xiàn)教育專業(yè)的核心知識(shí)，也不能全面反映出基本

3、功大賽中的“基本功”，部分其項(xiàng)目設(shè)置存在問題。⑥比賽內(nèi)容的確定時(shí)間和方法還存在很大缺陷，參賽項(xiàng)目單一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容過難、不變動(dòng)、確定參賽內(nèi)容的時(shí)間過早。項(xiàng)目?jī)?nèi)容的結(jié)構(gòu)趨于合理。⑦基本功大賽的評(píng)價(jià)體系存在很大問題，其中以“得分”和“時(shí)間”論名次暴漏了應(yīng)試教育的短板，且有背離基本功大賽的初衷。為了讓基本大賽能夠有較強(qiáng)的生命力且更加突顯出其是“基本功”筆者建議：①各個(gè)學(xué)習(xí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)各自學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)，并且加強(qiáng)對(duì)基本功大賽的宣傳，提高對(duì)基本功大賽的重視程

4、度。②湖南省教育廳更加注重組織方式的選擇，使得各個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生都能夠參與到基本功大賽大賽中來，達(dá)到對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和對(duì)整體學(xué)生的培養(yǎng)目的，并且可以更加客觀的得出各校的真實(shí)情況。③提高參賽項(xiàng)目的科學(xué)性和合理性，起到帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的、培養(yǎng)學(xué)生、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等目的。更加合理化參賽項(xiàng)目的確定時(shí)間與方法，最好的方式是在確定好必須比賽的比賽項(xiàng)目，再規(guī)定需要列入比賽中的內(nèi)容范圍，再在最合理的時(shí)間確定所有需要比賽的項(xiàng)目。④提高評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性