論認知語境中禮貌話語的生成與理解.pdf

1、禮貌，作為一種社會現(xiàn)象，已經(jīng)成為語用學中一個重要而研究成果頗豐的領域。學者們普遍認為認知語用學不適用于闡釋禮貌現(xiàn)象，所以自認知語用學的基本理論一關聯(lián)理論提出后，學者們對其是否能用于解釋這一社會現(xiàn)象進行了大量的討論。近年來，有些學者用關聯(lián)理論解釋禮貌現(xiàn)象并取得了一定成果。從本質(zhì)上說，關聯(lián)理論主要是研究聽話人如何理解話語，對于話語的生成解釋力不夠。認知語境作為關聯(lián)理論的核心概念，具有制約和解釋功能，可以用于闡釋話語的生成和理解，且業(yè)已被相關

2、研究所證明。本文擬用認知語境來詮釋禮貌話語的生成和理解，以期證明禮貌是認知語用學研究的一個重要領域；禮貌與認知密不可分。這樣既擴大了的認知語境的應用范圍，同時也為禮貌現(xiàn)象的研究提供了一種新的途徑。 我們在文中主要討論以下兩個方面：(1)禮貌話語的生成過程就是說話人估計聽話人的認知語境，傳達說話人禮貌意圖的過程。在此過程中，說話人的認知圖式對于規(guī)約性禮貌話語的產(chǎn)生有重要作用。(2)禮貌話語的理解過程其實就是聽話人識別說話人禮貌意圖

3、的過程?？偨Y(jié)以前的研究，禮貌可分為兩種：聽話人期待中的禮貌和聽話人推導出來的禮貌。前一種禮貌話語的理解是指聽話人將外部刺激(說話人的話語)與其認知圖式即建立在經(jīng)驗基礎上的知識體系對應起來，從而明白說話人禮貌意圖的過程；后一種禮貌話語的理解過程則更為復雜，聽話人要經(jīng)歷一個較為復雜的過程才能推導出說話人的禮貌意圖。聽話人首先要識別說話人的話語，然后通過這一顯性外部刺激激活其內(nèi)在的認知圖式，被激活的認知圖式包含有很多知識命題，因此聽話人根據(jù)相