以聽力微技能教學(xué)法為主的漢語中級聽力課堂研究及教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、語言學(xué)習(xí)的過程，可以說是對語言聽、說、讀、寫四個(gè)能力的訓(xùn)練提高過程，語言學(xué)習(xí)的終極目的就是掌握并能夠熟練運(yùn)用這一門語言，“聽”作為聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能的首要技能，毫無疑問是非常重要的。“聽”作為一項(xiàng)語言技能，僅僅從字面上看，很難說清楚具體指的是什么，那么對外漢語聽力課堂上教師要訓(xùn)練漢語學(xué)習(xí)者什么樣的聽力能力，教師在課堂上如何有針對性地對漢語學(xué)習(xí)者的聽力能力進(jìn)行訓(xùn)練，為解決這些問題，本文在楊惠元先生提出的聽力微技能理論基礎(chǔ)上展開對聽力

2、教學(xué)的研究，所謂聽力微技能，指的是楊惠元先生在其專著《漢語聽力說話教學(xué)法》中將聽力技能拆分出來的八個(gè)微技能，它們是:辨別分析能力，記憶儲存能力，聯(lián)想猜測能力，概括總結(jié)能力，快速反應(yīng)能力，邊聽邊記能力，聽后模仿能力和檢索監(jiān)聽能力。本文選取了華中師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院中級三個(gè)班的聽力課堂作為研究對象，采取課堂觀摩的方法，在實(shí)際的中級聽力課堂教學(xué)中進(jìn)行聽力微技能教學(xué)法的探索，對中級聽力課堂中教師的聽力微技能訓(xùn)練方法進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，并針對不足之

3、處提出本文的見解，希望能夠?qū)ν鉂h語聽力課堂上對學(xué)生的聽力微技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平有一定幫助作用。
　　根據(jù)內(nèi)容，本文可以分成五個(gè)部分。第一部分是本文的研究內(nèi)容、目的和意義。第二部分對普遍意義上的聽力微技能教學(xué)法以及理論意義上的訓(xùn)練聽力微技能的幾種方法進(jìn)行了一個(gè)簡單的介紹，這一部分是本文的理論依據(jù)。第三部分和第四部分是本文的重點(diǎn)，也是本文的創(chuàng)新之處，第三部分選取華中師范大學(xué)三個(gè)中級班的聽力課堂作為考察對象，通過實(shí)際的課堂教

4、學(xué)觀摩，從中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一些中級聽力課堂中聽力技能訓(xùn)練的共同特性，第四部分是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，在總結(jié)樣本的方法規(guī)律并發(fā)現(xiàn)其不足的條件下，本文選取《發(fā)展?jié)h語—中級聽力Ⅰ》中的其中一篇課文《第16課你會怎么選擇？》做了一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)然教學(xué)方法不是唯一的，本文提出的是側(cè)重有針對性的中級聽力課堂上對聽力微技能進(jìn)行有效訓(xùn)練的教學(xué)方法。第五部分是本文的結(jié)語，包括總結(jié)和反思，關(guān)于聽力能力訓(xùn)練的方法理論有很多，本文選取的是從聽力微技能這一角度，在實(shí)際的聽