基于視聽(tīng)法的蒙古大學(xué)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、漢語(yǔ)是當(dāng)前進(jìn)行國(guó)際交流的一種重要語(yǔ)言，因此研究改善漢語(yǔ)教學(xué)方法是提高本國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的必要舉措。通過(guò)對(duì)蒙古國(guó)學(xué)生關(guān)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前蒙古國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情很高，但是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中出現(xiàn)的問(wèn)題也很多。蒙古學(xué)生的漢語(yǔ)讀寫能力明顯強(qiáng)于聽(tīng)力能力，這與平時(shí)的漢語(yǔ)教學(xué)方法有很大的關(guān)系。聽(tīng)懂是學(xué)習(xí)所有語(yǔ)言的關(guān)鍵，聽(tīng)得懂才能與人進(jìn)行交流。對(duì)蒙古學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)聽(tīng)力課比較難。蒙古漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)方式比較單一，大多采用播放聽(tīng)力音頻的方式，忽視了視頻的重要性

2、，所以本文將對(duì)漢語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)方法進(jìn)行改善與創(chuàng)新，把視頻引入到聽(tīng)力課中來(lái)。通過(guò)在聽(tīng)力課中添加視頻材料可以更好的發(fā)揮視覺(jué)對(duì)聽(tīng)覺(jué)的輔助作用。因此在漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)中采用視聽(tīng)的方式，可以大幅度地改善學(xué)生的聽(tīng)力水平。所謂視聽(tīng)課是將“視”、“聽(tīng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種授課方式。在漢語(yǔ)視聽(tīng)課中，通過(guò)組織學(xué)生觀看視頻材料，對(duì)視頻材料中的相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解分析，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文化素養(yǎng)。
　　

3、本文將以“蒙古國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力教學(xué)”為研究對(duì)象，在綜述中國(guó)國(guó)內(nèi)有關(guān)聽(tīng)力教學(xué)的研究，視聽(tīng)法的國(guó)外研究以及蒙古國(guó)本身有關(guān)漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)蒙古國(guó)目前的聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并且針對(duì)蒙古國(guó)學(xué)生的自身特點(diǎn)，確定適合于蒙古國(guó)學(xué)生的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的聽(tīng)力教學(xué)方法，希望能夠?yàn)槊晒艊?guó)的漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供一些實(shí)用性的借鑒和參考。
　　 本論文共分為五個(gè)部分，第一章：詳細(xì)的介紹研究背景與意義，中國(guó)國(guó)內(nèi)的研究綜述、蒙古漢語(yǔ)

4、教學(xué)的現(xiàn)狀，以及文章的研究?jī)?nèi)容與方法，研究重點(diǎn)和難點(diǎn);第二章：闡述視聽(tīng)法的理論基礎(chǔ)，并對(duì)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究;第三章：是本人在蒙古大學(xué)針對(duì)中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力水平的學(xué)生做的調(diào)查，主要包括闡述調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容與方法，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析;第四章：針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷提出相關(guān)的課程設(shè)置和教學(xué)方法;第五章：根據(jù)調(diào)查分析，選取蒙古學(xué)生最感興趣的兩個(gè)話題，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)錄和評(píng)估。文章最后一部分為結(jié)語(yǔ)部分，是對(duì)本研