影響“東三省”師范類高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)質(zhì)量的因素分析.pdf

1、學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的方向受經(jīng)濟體制和結(jié)構(gòu)調(diào)整的制約。隨著近年來，我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，網(wǎng)球以自身獨有的魅力，深受我國眾多運動愛好者的喜愛。在社會需要大批網(wǎng)球?qū)I(yè)知識技能和教學(xué)能力人才推動網(wǎng)球運動發(fā)展的背景下，我國各高校體育教育專業(yè)中陸續(xù)開設(shè)了以培養(yǎng)網(wǎng)球師資人才為目的網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n程。但通過近年來的效果看，并沒有達到預(yù)期目標。究其根源，與各高校專修課的教學(xué)質(zhì)量問題有很大關(guān)系。教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)人才的生命線，提高教學(xué)質(zhì)

2、量是各高校解決當(dāng)前問題永恒的主題。
　　本研究采用文獻法、問卷法、訪談法、分層次分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等，對高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)目標、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法四大方面進行調(diào)查研究，通過整理分析后，探究影響高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)質(zhì)量的因素，具體研究結(jié)果如下:
　　1.從4所高校網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)大綱設(shè)置入手，發(fā)現(xiàn)其大綱本身對網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)目標的具體內(nèi)容設(shè)置就存在培養(yǎng)目標不明確的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多網(wǎng)球教師在開展網(wǎng)球

3、教學(xué)活動時，缺乏明確目標指導(dǎo)，片面的培養(yǎng)學(xué)生能力。
　　2.在教學(xué)師資條件中，發(fā)現(xiàn)部分教師原始專項非網(wǎng)球?qū)ｍ?，這些教師在從事教學(xué)工作中，存在受原始專項的負遷移影響，以及對網(wǎng)球教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)、技戰(zhàn)術(shù)掌握和理論知識等方面認識出現(xiàn)一定的誤區(qū)。而剛參加工作的許多教師中，又由于工作時間短，教學(xué)實踐經(jīng)驗明顯薄弱;在教學(xué)硬件條件中，又發(fā)現(xiàn)4所高校普遍存在專修課教學(xué)場地與用球緊張的問題，這是由于高校網(wǎng)球場地本身數(shù)量有限，且一些場地設(shè)施沒有及時

4、得到合理的管理和維護;而在教學(xué)用球方面，只有極少學(xué)校為專修課提供，但還是無法保障教學(xué)實際的需求。
　　3.高校網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教材主要以國家編制的教材為主;在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，高校教師對網(wǎng)球基礎(chǔ)理論知識的指導(dǎo)作用重視程度不夠;高校開設(shè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的學(xué)期不同，導(dǎo)致總學(xué)時有所差異，但在教學(xué)內(nèi)容的安排順序上都遵循由易到難、承上啟下和教與練相結(jié)合的原則。
　　4.每個教學(xué)方法都有自身獨有的作用，在網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中，不能只局限于一種或兒種方