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1、本文研究的主要目的是驗(yàn)證元認(rèn)知策略教學(xué)對(duì)較低水平的電大學(xué)生英語閱讀的作用。相關(guān)研究證實(shí)，閱讀策略教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀理解水平。而對(duì)閱讀策略教學(xué)的研究重點(diǎn)已逐步從認(rèn)知策略轉(zhuǎn)向元認(rèn)知策略。相關(guān)研究的總結(jié)得知，元認(rèn)知策略的教學(xué)可以提高語言學(xué)習(xí)者的閱讀理解水平。 在我國(guó)，雖然有許多關(guān)于元認(rèn)知英語閱讀策略教學(xué)的可行性及作用的理論性探討，但是對(duì)于此種教學(xué)方式是否能真正提高學(xué)生的英語閱讀水平的實(shí)證研究卻很少，特別是對(duì)電大這一特殊群體的學(xué)生作
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