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1、長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,存在著一個(gè)突出的問(wèn)題是閱讀課卜的訓(xùn)l練活動(dòng)以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)為主,采用的方法是沿用多年的“法寶”:精讀加題海戰(zhàn)術(shù),從應(yīng)試角度出發(fā),只注重題項(xiàng)的選擇,忽視綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。高中《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是:以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法已不適應(yīng)這一要求。 閱讀是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程,通過(guò)培訓(xùn)
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